乘加、乘减（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版.docx
乘加、乘减（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版
主备人
备课成员
教学内容
《乘加、乘减》是人教版二年级上册数学教材中的内容。本节课主要涉及乘法与加法、减法之间的运算关系，包括乘加、乘减运算的顺序和法则。通过本节课的学习，学生将掌握乘加、乘减运算的规则，并能灵活运用到实际问题中。
核心素养目标
1.发展数学抽象能力，理解乘加、乘减运算的内在逻辑。
2.培养逻辑推理意识，学会运用运算顺序解决问题。
3.提升运算能力，熟练进行乘加、乘减计算。
4.增强应用意识，将乘加、乘减运算应用于实际问题解决。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：二年级学生在学习乘加、乘减之前，已经具备了一定的加法和减法运算基础，能够进行两位数以内的加减计算。此外，他们对乘法概念也有初步的了解，知道乘法是加法的简便形式。
2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，对新的运算规则和计算方法有较高的学习兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过具体实例理解抽象的数学概念。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过操作和游戏来学习，而另一些学生则可能更习惯于通过听讲和练习来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习乘加、乘减时可能会遇到以下困难：一是理解运算顺序的复杂性，尤其是在涉及多个运算步骤时；二是将乘法与加法、减法结合起来的运算技巧；三是解决实际问题时的逻辑推理能力不足。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习和指导，帮助学生逐步建立运算规则的概念框架，并通过实际操作和问题解决来加深理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法结合直观操作，通过实物演示和板书，帮助学生直观理解乘加、乘减的概念和运算规则。
2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论和互相解答，共同解决运算问题，培养合作学习和交流能力。
3.利用多媒体课件展示乘加、乘减的动态过程，增强学生对运算顺序的理解。
4.穿插趣味游戏和数学故事，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学过程
一、导入新课
（1）师：同学们，上节课我们学习了加法和减法，知道它们是两种基本的运算。今天，我们要学习的是乘加、乘减，它们有什么特别的地方呢？让我们一起来看看吧！
（2）生：乘加、乘减是加法和减法的一种特殊形式。
二、新课讲解
（1）师：首先，我们来复习一下乘法的基本概念。乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
（2）师：那么，乘加、乘减又是什么呢？请同学们拿出课本，我们一起来看一看。
（3）师：课本上这样告诉我们：乘加是指先乘后加，乘减是指先乘后减。也就是说，当我们遇到一个乘加或者乘减的问题时，我们需要先计算乘法，再进行加法或者减法。
（4）师：为了让大家更好地理解这个概念，我们来做一个小游戏。请同学们拿出一张纸和一支笔，我将会给出一些乘加、乘减的问题，请大家按照顺序计算，并写下答案。
（5）师：现在，我来给出第一个问题：3×4+2。请同学们先算乘法，再算加法，最后写下答案。
（6）师：好，第二个问题：5×3-1。同样地，先算乘法，再算减法，写下答案。
（7）师：接下来，第三个问题：2×6+4。请大家按照顺序计算。
（8）师：最后一个问题：7×2-3。请大家认真计算。
（9）师：同学们，现在请你们互相检查一下答案，看看谁计算得又快又准。
（10）师：通过刚才的游戏，我们发现乘加、乘减的运算顺序非常重要。如果顺序错了，计算出来的答案就会出错。
三、巩固练习
（1）师：为了进一步巩固我们对乘加、乘减运算的理解，现在我们来做一些练习题。
（2）师：请同学们打开课本，按照页码找到练习题，认真完成。
（3）师：在完成练习题的过程中，如果遇到困难，可以互相讨论，共同解决。
（4）师：完成练习题后，请同学们展示自己的答案，并说明解题思路。
四、实际问题解决
（1）师：现在，我们来解决一些实际问题，看看乘加、乘减在生活中的应用。
（2）师：请同学们拿出课本，找到相关内容，思考以下问题：
①小华有3个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？
②小明有5个橘子，他给了小红3个，还剩下几个橘子？
（3）师：请同学们独立完成这两个问题，并写下答案。
（4）师：现在，请同学们互相检查答案，看看谁做得又快又好。
五、课堂小结
（1）师：今天，我们学习了乘加、乘减运算，了解了它们的运算顺序和法则。
（2）师：通过课堂练习和实际问题解决，我们发现乘加、乘减在日常生活中有着广泛的应用。
（3）师：希望大家能够熟练掌握乘加、乘减运算，为今后的学习打下坚实的基础。
六、课后作业
（1）师：为了巩固今天所学内容，请同学们完成以下作业：
①完成课本上的练习题。
②思考以下问题：