《表内乘法（一）——乘加、乘减》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
《表内乘法（一）——乘加、乘减》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《表内乘法（一）——乘加、乘减》，选自2024-2025学年二年级上册数学人教版教材。本节课将引导学生学习如何将乘法与加法、减法相结合，解决实际问题。具体内容包括：理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的计算方法，并能够运用这些方法解决生活中的简单问题。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了乘法的基本概念和表内乘法口诀，本节课将在此基础上，引导学生进一步理解和运用乘法，与加法、减法相结合，提高学生的数学应用能力。
二、核心素养目标
1.数感：通过乘加、乘减的计算练习，增强学生对数的敏感度和数的运算直觉。
2.应用意识：培养学生将乘法与实际生活情境相结合，解决具体问题的能力。
3.逻辑思维：训练学生运用逻辑推理，分析乘加、乘减问题，形成解决问题的策略。
4.自主探究：鼓励学生自主探索乘加、乘减的计算规律，发展独立思考和解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了表内乘法的基本概念和口诀，能够熟练地进行简单的乘法运算。同时，他们已经有一定的加法和减法基础，能够解决一些简单的加法和减法问题。
2.学习兴趣方面，二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在数学学习上具有一定的模仿能力和动手操作能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解乘加、乘减的概念可能会感到抽象，难以将乘法与加法、减法结合起来；在解决实际问题时，可能会混淆乘法与加法、减法的运算顺序；另外，对于一些基础薄弱的学生来说，乘法口诀的记忆和应用可能会是一个挑战。
四、教学方法与策略
本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以案例研究和游戏活动。首先通过讲授介绍乘加、乘减的概念，确保学生理解基本原理。接着，设计角色扮演活动，让学生在模拟的生活场景中运用乘加、乘减解决问题，增强实践操作能力。此外，引入数学游戏，如“乘法接力赛”，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学媒体方面，将使用PPT展示关键概念和例题，以及使用计数器和教具辅助直观教学，以促进学生参与和互动。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对乘加、乘减的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，我们在生活中会遇到很多重复加法的情况，比如买几个同样的玩具，你们知道怎样用一种更简单的方法来计算吗？”
-展示一些关于乘法在生活中的应用的图片，如购物、分配物品等，让学生初步感受乘法的实际应用。
-简短介绍乘加、乘减的基本概念，为接下来的学习打下基础。
2.乘加、乘减基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解乘加、乘减的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解乘加、乘减的定义，通过例子（如3个4相加可以写作3×4）来解释乘法的含义。
-使用PPT展示乘加、乘减的符号和计算规则，如3×4+2表示什么，3×4-1表示什么。
-通过实例（如分配水果、计算总价）让学生更好地理解乘加、乘减的实际应用。
3.乘加、乘减案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解乘加、乘减的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的乘加、乘减案例进行分析，如购物清单的计算、班级物品的分配等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘加、乘减在生活中的应用。
-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用乘加、乘减解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论乘加、乘减在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与乘加、乘减相关的实际问题进行深入讨论。
-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用乘加、乘减来简化计算。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘加、乘减的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方法及计算过程。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调乘加、乘减的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括乘加、乘减的基本概念、案例分析等。
-强调乘加、乘减在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
-布置课后作业：让学生编写一些关于乘加、乘减的数学问题，并