2024秋二年级数学上册第四单元表内乘法一22_6的乘法口诀第4课时乘加乘减教案新人教版.doc

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第4课时乘加乘减

【教学内容】

教材第58页的内容及第59页练习十二的第1~5题。

【教学目标】

1.学会乘加、乘减式题的计算方法。

2.通过探讨、沟通，使学生发觉解决一个问题有不同的方法，从而培育学生从不同角度视察、思索问题的习惯，体现解决问题策略多样化的思想。

3.通过乘加、乘减式题，帮助学生驾驭相邻两句口诀之间的联系。

【重点难点】

1.乘加、乘减式题的计算方法及它们之间的联系；通过乘加、乘减式题，驾驭相邻两句口诀之间的联系。

2.引导学生从不同的角度思索问题，体现解决问题策略多样化的思想。

【教学打算】

电脑课件，图片。

【复习导入】

1.看图列式。

口诀：

口诀：

2.用一句口诀写出两个乘法算式。

二三得六三四十二二四得八三五十五

3.把可以写成乘法算式的写出来。

2+2+2+24+4+4+4+45+5+5+4

【导入新课】

师：游乐场里，小挚友们正玩得兴致勃勃，看，他们正在朝我们招手呢！让我们一起进去看看吧！（出示课件）

【进行新课】

学问点乘加乘减

1.学习例5。

师：请同学们细致地视察情境图，完整地把图意说一说。

学生活动：视察图，说图意。

有4组木马，每组上面坐了3个小挚友，有一个小挚友跑去玩过山车了，还剩下几个小挚友呢？

师：这个问题怎么列式解决呢？请把算式写在练习本上。和你的同桌说一说，你是怎么想的。

学生在汇报时出现的算式如下，老师进行板书：

想法1：3+3+3+2=11，老师追问学生的想法。

（前3个木立刻都有3个小挚友，所以3+3+3，第4个木立刻有2个，最终再加上2。）

想法2：3+3+3+3-1=11，老师追问学生的做题思路。

（有4个木马，每个木立刻有3个小挚友，所以3+3+3+3，因为走了一个，最终再减去1。）

想法3：3×3+2=11，老师追问学生的做题思路。

（前3个木立刻都有3个小挚友，有3个3，所以3×3，第一个3指的是前3个木马，其次个3指的是每个木立刻都有3个小挚友。第4个木立刻有2个，最终再加2。）

想法4：4×3-1=11,老师追问做题思路及计算方法。

（因为有4个木马，每个木立刻都有3个小挚友，所以是3×4=12，走了一个小挚友，所以要减去1。）

师：同学们从不同的角度视察条件，找到解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。

2.对算式进行比较，归纳、总结。

师：请你们细致视察这两道算式，3×3+2=11和4×3-1=11和以前学习的算式（4×3=12)有什么不同？

小结:3×3+2=11和4×3-1=11既有乘法又有加法或减法，4×3=12只是乘法算式。

提问：这样的算式先计算谁，再计算谁？

学生依据主题图和算式找到计算的依次，从左到右进行计算。

小结：像这样既有乘法又有加法的算式，叫做乘加，既有乘法又有减法的算式，叫做乘减。大家说从左到右的依次计算就是先乘后加，先乘后减的依次。

【课堂作业】

1.教材第58页“做一做”第1题。

2.计算，并说说计算依次。

4×3+4=2×3-3=4×4-2=5×3+2

3.看图列算式。

□×□○□=□

4.填一填。

（1）2个3相加是（），再加上3得（）。

（2）3个3相加是（），再减去3得（）。

（3）4乘2得（），再加上15得（）。

（4）3乘5得（），再减去9得（）。

（5）2个5相加是（），再加上1个5得（）。

（6）5个4相加得（），再减去1个4得（）。

5.课本练习十二的第1~3题。

答案：1.3×4+1=13

2.1631417

3.2×4+3=11

4.(1)69(2)96(3)823(4)156(5)1015(6)2016

5.第1题：102025

102025

第2题：12棵树。

第3题：33248

0210

【课堂小结】

提问:这节课你有什么收获，你还有什么问题？

小结:算式中既有乘法又有加、减法时，应先算乘法。

【课后作业】

1.课本练习十二的4、5题。

2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。

第5课时乘加乘减

先乘后加先乘后减

3+3+3+2=113×3+2=11

4×3+4=4×43+3+3+3-1=11

4×3-1=114