乘加乘减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
乘加乘减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《乘加乘减》
2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习人教版二年级上册数学中的《乘加乘减》章节。通过本节课的学习，学生将掌握乘加、乘减的运算规则，并能够运用这些规则解决实际问题，为后续数学学习打下坚实基础。
核心素养目标
学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，能够理解简单的加法和减法运算，但对于乘法概念的理解可能还不够深入。在知识方面，学生对乘法表的掌握程度参差不齐，部分学生可能对乘法口诀的记忆较为熟练，而另一部分学生可能还需要加强练习。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但尚未成熟，需要通过具体的实例和操作来加深理解。
在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但个别学生可能因为性格原因而不愿意参与小组讨论。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业完成不认真等问题，这可能会影响他们对新知识点的吸收和应用。
针对这些情况，本节课的教学需要考虑如何吸引学生的注意力，通过生动的实例和互动活动来提高学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，以确保他们能够顺利掌握乘加乘减的运算规则。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法：本节课采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过直观的教具演示和实际操作，引导学生理解乘加乘减的概念。
2.教学活动：设计乘法接龙游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀，并通过小组合作解决问题，增强学生的参与感和团队协作能力。
3.教学媒体：使用多媒体课件展示乘加乘减的运算过程，以及生动的动画效果，帮助学生形象地理解运算规则。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括乘法口诀的电子文档和乘加乘减的简单练习题，明确预习目标和要求。
设计预习问题：设计问题如“举例说明什么是乘加？什么是乘减？”引导学生思考。
监控预习进度：通过学生提交的预习作业，监控学生的预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读资料，尝试理解乘加乘减的基本概念。
思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习作业通过微信提交给老师，包括对预习问题的回答和自己的思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲解一个涉及乘加乘减的生活案例，如购物时计算总价，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解乘加乘减的概念和运算规则，并通过具体例题演示。
组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在小组中解决乘加乘减的问题。
解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试解答。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决乘加乘减问题。
提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并与同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解乘加乘减的概念和运算规则。
实践活动法：通过小组讨论活动，让学生在实践中掌握乘加乘减的运算。
合作学习法：培养学生在小组中的沟通能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，巩固乘加乘减的运算规则。
提供拓展资源：提供一些数学游戏和在线资源，帮助学生进一步理解和应用乘加乘减。
反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况给予反馈。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，巩固课堂上学到的乘加乘减运算。
拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对乘加乘减的理解。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我监控能力。
本节课的重点是理解和掌握乘加乘减的运算规则，难点是如何将这些规则应用到实际问题中。通过上述的教学实施过程，旨在帮助学生深入理解乘加乘减的概念，并能够熟练运用到实际生活中。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《数学乐园：乘法的奥秘》：本书通过有趣的故事和生动的插图，帮助学生进一步理解乘法的概念和运算规律。
-《数学小天才：生活中的数学》：这本书收录了许多生活中的数学问题，包括乘加乘减的应用，学生可以从中发现数学与生活的紧密联系。
-《数学探秘：乘