4.2.3 乘加、乘减（教学设计）2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx
4.2.3乘加、乘减（教学设计）2024-2025学年二年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.2.3乘加、乘减（教学设计）2024-2025学年二年级上册数学人教版
教材分析
嘿，同学们，今天我们要来探索一个有趣的问题——乘加、乘减。这可是咱们二年级数学课本上的重要内容哦！我们要用乘法和加减法结合起来，解决一些实际问题。这节课，我们就来一起动手动脑，看看怎么玩转这些数学游戏吧！??
核心素养目标
学情分析
同学们，我们二年级的小数学家们，虽然年龄不大，但已经在数学的世界里探索出了不少奥秘。首先，从知识层面来看，你们已经掌握了加减法的基本运算，对数字有一定的敏感度和理解力。但是，对于乘法，尤其是乘加、乘减这种结合了乘法和加减的运算，有些同学可能刚开始会觉得有点儿难度。
在能力方面，我们班上的同学各有特点。有的同学逻辑思维能力强，能够迅速找到解题的规律；有的同学则更擅长形象思维，需要通过具体的事物来帮助理解抽象的数学概念。在解决实际问题的时候，我们注意到一些同学能够很好地将所学知识应用到实际问题中，但也有一些同学在处理复杂问题时显得有些束手无策。
至于素质方面，同学们的整体学习态度是认真的，但在课堂上的参与度有所差异。有的同学非常积极，勇于发言，有的同学则相对沉默。在行为习惯上，大部分同学能够保持良好的听课习惯，但个别同学在课堂上可能会有小动作，影响学习效果。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级上册数学人教版教材，特别是关于乘加、乘减的章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，比如数字卡片、乘法口诀表，以及图表，帮助同学们直观理解乘加、乘减的运算规律。
3.教学工具：准备计数器、算盘等数学工具，让学生通过实际操作加深对乘加、乘减的理解。
4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中互相交流解题思路；在操作台布置一些实物教具，如积木，用于演示乘加、乘减的原理。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：提前一天通过班级微信群发送关于乘加、乘减的预习资料，包括PPT讲解乘法的基础知识，以及一些简单的乘加、乘减实例。
设计预习问题：围绕“如何用乘法简化加法和减法？”设计问题，如“如果我们要计算5个3的和，你会怎么做？”
监控预习进度：通过微信群收集预习反馈，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生在课前阅读资料，初步理解乘加、乘减的概念。
思考预习问题：学生思考并提出自己的解决方法。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群进行预习信息的交流和反馈。
作用与目的：
帮助学生提前建立乘加、乘减的基本概念，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：以“小猴子摘桃子”的故事引入，提出问题：“如果小猴子每天摘5个桃子，连续摘了3天，他总共摘了多少个桃子？”
讲解知识点：通过故事中的问题，讲解乘加、乘减的原理和计算方法。
组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在小组内讨论并解决类似的乘加、乘减问题。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考乘加、乘减的计算过程。
参与课堂活动：学生在小组竞赛中积极参与，尝试不同的解题方法。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解乘加、乘减的计算过程。
实践活动法：通过小组竞赛，让学生在活动中体验乘加、乘减的应用。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解乘加、乘减的计算方法，并通过实践活动提升解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些乘加、乘减的实际应用题，让学生在家练习。
提供拓展资源：推荐一些与乘法相关的数学游戏或故事书，鼓励学生课后进一步探索。
学生活动：
完成作业：学生在课后完成作业，巩固乘加、乘减的知识。
拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，增加对乘法的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过课后作业和拓展学习，巩固和拓展所学知识。
反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。
作用与目的：
教学资源拓展
1.拓展资源：
在本节课的学习基础上，我们可以进一步拓展以下资源，以帮助学生更深入地理解乘加、乘减的概念和应用。
（1）乘法口诀表的应用：乘法口诀表是学习乘法的基础，可以引导学生如何将口诀应用于乘加、乘减的计算中。例如，通过口诀“二五一十”，学生可以快速计算出2乘以5等于10，进而应用于解决2加2加2等于多少的问题。
（2）实际生活案例：收集一些日常生活中与乘加、乘减相关的案例，如购物找零、烹饪食谱等，让学生通过实际情境