《乘加、乘减》（教学设计)-2024-2025学年人教版数学二年级上册.docx
《乘加、乘减》（教学设计)-2024-2025学年人教版数学二年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《乘加、乘减》
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.发展数感，理解乘加、乘减的含义，感受运算规律。
2.培养符号意识，学会用乘加、乘减符号表示实际问题。
3.培养逻辑思维能力，通过实际问题解决，发展推理和解决问题的能力。
4.增强应用意识，学会将乘加、乘减应用于日常生活和简单计算。
学情分析
二年级学生在数学学习上处于基础阶段，他们对数字和基本运算有一定的认识，但理解能力和运算能力尚在发展中。以下是对二年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：
1.知识层面：学生已掌握10以内的加减法，对数的概念有一定的理解，但乘法概念相对较新，对乘加、乘减的运算规则和意义需要进一步学习和巩固。
2.能力层面：学生的逻辑思维能力正在发展，能够通过直观操作和具体情境来理解乘加、乘减的运算过程。但在抽象思维方面，他们可能还需要教师的引导和帮助。
3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成，他们愿意参与课堂活动，但在面对挑战时，可能会表现出一定的焦虑和退缩。
4.行为习惯：学生在课堂上通常能够保持基本的纪律，但在小组讨论和动手操作时，可能会出现注意力不集中、参与度不均等问题。
这些学情特点对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：
-教师需要通过丰富的教学活动帮助学生建立乘加、乘减的概念，并通过具体实例增强他们的数感。
-教学过程中要注重培养学生的逻辑思维和推理能力，通过实际问题解决来提升他们的应用能力。
-教师需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
-通过培养良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与、认真完成作业等，为学生的长期学习打下坚实的基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用直观教学与动手操作相结合的方法，通过实物演示和小组合作，帮助学生理解乘加、乘减的运算规则。
2.设计“算术游戏”和“问题解决挑战”等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。
3.利用多媒体教学工具，如动画、视频等，展示乘加、乘减的运算过程，帮助学生建立直观的数学模型。
4.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和沟通技巧，同时加深对运算概念的理解。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.情境创设：教师展示一幅描绘农场场景的图片，农场里有不同数量的动物和农作物。
2.提出问题：引导学生观察图片，提出问题：“如果农场里有5只鸡，每只鸡每天下2个蛋，那么一共有多少个蛋？”
3.引导学生思考：让学生尝试用自己的方法解答问题，激发学生的求知欲。
（二）讲授新课（15分钟）
1.教师讲解乘加、乘减的含义和运算规则，结合图片中的动物和农作物进行讲解。
2.通过动画演示，展示乘加、乘减的运算过程，帮助学生建立直观的数学模型。
3.引导学生举例说明乘加、乘减在生活中的应用，如购物、烹饪等。
（三）巩固练习（10分钟）
1.学生独立完成练习题，教师巡视指导，纠正错误。
2.分组讨论，让学生互相检查答案，共同解决问题。
3.教师挑选典型题目进行讲解，加深学生对乘加、乘减的理解。
（四）课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“如果农场里有8只鸡，每只鸡每天下3个蛋，那么一共有多少个蛋？”
2.学生回答问题，教师点评并总结。
3.教师提问：“乘加、乘减在生活中的应用有哪些？”
4.学生回答问题，教师点评并总结。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用乘加、乘减进行计算。
2.学生分组进行游戏，如“乘加、乘减接力赛”，巩固所学知识。
3.教师提问：“在日常生活中，我们还可以如何运用乘加、乘减？”
4.学生回答问题，教师点评并总结。
（六）课堂小结（5分钟）
1.教师回顾本节课所学内容，强调乘加、乘减的含义和运算规则。
2.学生分享学习心得，总结所学知识。
3.教师布置课后作业，要求学生在家里进行练习。
教学过程流程如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（15分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（10分钟）
6.课堂小结（5分钟）
教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过创新教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-数学绘本：《数学启蒙》系列，通过有趣的绘