二年级数学上册 六 表内除法 3用乘法口诀求商第8课时 用乘法口诀求商（二）教学设计 西师大版.docx
二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第8课时用乘法口诀求商（二）教学设计西师大版
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设计思路
嗨，大家好！今天我们要来聊聊二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第8课时的教学设计。首先，我们要明确这节课的核心目标——让学生熟练运用乘法口诀来求商。我会通过一系列生动有趣的教学活动，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握这个知识点。课堂上，我会结合实际情境，引导同学们动手操作，激发他们的学习兴趣。让我们一起期待这堂精彩的数学课吧！??????
核心素养目标分析
1.**数学抽象**：引导学生理解乘法口诀在除法计算中的应用，发展数学抽象思维。
2.**逻辑推理**：通过练习，让学生学会运用逻辑推理来验证计算的正确性。
3.**数学建模**：鼓励学生将实际问题转化为数学模型，用乘法口诀求解。
4.**数学运算**：提升学生运用乘法口诀进行简便运算的能力，提高计算效率。
5.**数据分析**：通过数据分析，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强解决问题的意识。
学习者分析
1.**学生已经掌握的相关知识**：二年级学生已经对乘法口诀有了初步的认识，能够熟练背诵和运用乘法口诀表。同时，他们已经学习了简单的除法概念，具备了一定的除法计算基础。
2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实际操作来理解知识；另一部分学生则更倾向于通过观察和听讲来学习。
3.**学生可能遇到的困难和挑战**：学生在运用乘法口诀求商时，可能会遇到以下困难：一是乘法口诀的记忆混淆，导致计算错误；二是缺乏对除法概念的理解，难以将乘法口诀与除法计算相结合；三是面对复杂的问题时，缺乏解题策略，难以找到合适的乘法口诀进行计算。针对这些困难，教学中需要注重帮助学生建立乘法口诀与除法计算的关联，提供充足的练习机会，并引导他们逐步掌握解题策略。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有一份《二年级数学上册》教材，以便随时查阅相关内容。
2.辅助材料：准备乘法口诀表图片、除法计算示例图表以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解。
3.教学工具：准备计算器、小黑板或白板，用于展示计算过程和讨论区域。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔，确保学生能自由讨论和记录；实验操作台用于动手实践，如使用小木块进行除法操作。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.**创设情境**：播放一段关于农场动物分食物的视频，引出分东西的场景。
2.**提出问题**：引导学生们思考，如果农场上有18个苹果要分给3只小猪，每只小猪应该分到多少个苹果？
3.**讨论**：请学生们在小组内讨论如何解决这个问题，并尝试用之前学过的乘法口诀来计算。
二、讲授新课（10分钟）
1.**回顾乘法口诀**：复习之前学过的乘法口诀，强调乘法与除法的关系。
2.**引入除法概念**：通过图示和讲解，帮助学生理解除法的含义。
3.**讲解乘法口诀求商的方法**：以具体的例子，如3×6=18，18÷6=3，展示如何用乘法口诀求商。
4.**展示步骤**：分步骤展示如何通过乘法口诀求商，包括先找出乘法口诀中的因数，然后根据因数求出商。
三、巩固练习（15分钟）
1.**练习题展示**：在黑板上展示几道用乘法口诀求商的题目，让学生独立完成。
2.**小组合作**：将学生分成小组，每个小组讨论并完成几道题目，然后轮流展示答案。
3.**个别辅导**：对于解题有困难的学生，个别辅导，帮助他们理解解题思路。
四、课堂提问（5分钟）
1.**提问环节**：随机提问几个学生，检查他们对乘法口诀求商的理解。
2.**问题解答**：对于学生的回答，及时给予反馈和纠正。
五、师生互动环节（5分钟）
1.**小组讨论**：提出一个开放性问题，如“如果你有24个糖果要分给4个小朋友，你会怎么分？”让学生们小组讨论并分享他们的解决方案。
2.**角色扮演**：让学生们模拟分糖果的场景，一个学生扮演分发者，其他学生扮演糖果接受者，通过实际操作加深对乘法口诀求商的理解。
六、总结与拓展（5分钟）
1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调乘法口诀在除法计算中的重要性。
2.**拓展**：提出一个拓展问题，如“如果每个小朋友还想再分到更多的糖果，你能用乘法口诀帮助他们吗？”鼓励学生思考并尝试解决。
教学过程流程环节：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（10分钟）
3.巩固练习（15分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.总结与拓展（5分钟）
总用时：45分钟
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