六 表内乘法和表内除法（二）9的乘法口诀及用口诀求商（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版.docx
六表内乘法和表内除法（二）9的乘法口诀及用口诀求商（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版
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教学内容分析
本节课的主要教学内容是苏教版2024-2025学年数学二年级上册中的“六表内乘法和表内除法（二）9的乘法口诀及用口诀求商”。内容包括9的乘法口诀的记忆、理解和应用，以及利用口诀求商的方法。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习了1-8的乘法口诀的基础上，学生已经掌握了乘法口诀的基本规律，对乘法运算有了初步的理解。本节课将进一步引导学生学习9的乘法口诀，并将其应用于除法的计算中，加深学生对乘除法运算的理解。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和数学运算。通过学习9的乘法口诀，学生将能够逻辑推理出乘法口诀的规律，构建数学模型来记忆和理解口诀，并能够运用口诀进行数学运算，求解商的问题。此外，通过小组合作和互动交流，学生将培养团队协作和沟通表达的能力，提高解决问题的效率。
重点难点及解决办法
重点：
1.9的乘法口诀的记忆和理解。
2.利用口诀求商的方法和应用。
难点：
1.对9的乘法口诀的记忆和理解，特别是对于一些特殊情况的处理，如9乘以奇数和偶数的结果。
2.利用口诀求商时，如何正确地应用口诀和进行除法的计算。
解决办法：
1.通过视觉辅助工具，如乘法口诀表和图形演示，帮助学生直观地记忆和理解9的乘法口诀。
2.通过举例和练习，让学生反复实践和应用口诀求商的方法，加深对方法的理解和掌握。
3.提供一些特殊的练习题目，让学生思考和讨论如何运用口诀和除法计算，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.鼓励学生进行小组合作和互动交流，通过讨论和分享，帮助学生互相学习和解决困难，提高学习效果。
教学方法与策略
1.采用讲授法和互动讨论法，教师讲解9的乘法口诀的规律和应用，引导学生积极参与讨论，提问和解答学生的疑问。
2.设计小组合作活动，学生分组进行乘法口诀的记忆比赛和求商的任务，鼓励学生互相帮助和合作，提高团队协作能力。
3.利用多媒体教学媒体，如乘法口诀表的动画演示和求商的互动游戏，吸引学生的注意力，增强学习的趣味性和互动性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“9的乘法口诀及用口诀求商”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“9的乘法口诀及用口诀求商”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“9的乘法口诀及用口诀求商”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“9的乘法口诀及用口诀求商”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解“9的乘法口诀及用口诀求商”知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“9的乘法口诀及用口诀求商”技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“9的乘法口诀及用口诀求商”知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“9的乘法口诀及用口诀求商”知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“9的乘法口诀及用口诀求商”技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解“9的乘法口诀及用口诀求商”知识点，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“9的乘法口诀及用口诀求商”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“9的乘法口诀及用口诀求