《表内除法——用乘法口诀求商》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学.docx
《表内除法——用乘法口诀求商》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以《表内除法——用乘法口诀求商》为主题，紧密联系二年级上册数学教材，旨在让学生通过乘法口诀熟练掌握表内除法。教学过程中，注重学生动手操作、合作交流，培养其数学思维和解决问题的能力。通过实例引导，让学生在实践中感受数学的应用价值，激发学习兴趣。
二、核心素养目标
培养学生运用乘法口诀进行表内除法的计算能力，提升逻辑推理和数学建模素养；通过小组合作学习，增强沟通能力和团队协作精神；激发学生对数学问题的探究兴趣，培养解决实际问题的能力，提高数学应用意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-理解并掌握乘法口诀在表内除法中的应用。
-能够熟练运用乘法口诀进行两位数除以一位数的计算。
例如，通过让学生计算“12÷3”来强调乘法口诀的应用，让学生看到3乘以4等于12，从而推断出商为4。
2.教学难点：
-理解除法与乘法的关系，并能灵活运用乘法口诀求商。
-解决有余数的除法问题时，正确处理余数与商的关系。
例如，在解决“15÷4”时，学生可能会遇到余数3，难点在于理解3不能直接作为商，而是需要用乘法口诀来找到正确的商。教师可以通过引导，让学生发现4乘以3等于12，余下3，从而得出商为3余3的结果。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《表内除法——用乘法口诀求商》相关的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备乘法口诀卡片、除法算式图示等，帮助学生直观理解。
3.教学工具：使用白板或黑板展示算式和计算过程，便于学生跟随。
4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师出示图片或实物，如12个苹果分成3份，引导学生思考如何平均分配。
-提问：“如果这里有12个苹果，要平均分给3个人，每个人能得到多少个苹果？”
-引入除法概念：“这就是我们要学习的除法，它告诉我们一个数可以平均分成几份。”
-引出课题：“今天我们就来学习表内除法——用乘法口诀求商。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示乘法口诀表，解释乘法与除法的关系。
-通过实例讲解如何用乘法口诀求商，如计算“12÷3”。
-学生跟随教师一起练习几个简单的除法算式，巩固乘法口诀的应用。
-教师引导学生观察除法算式的特点，如被除数、除数和商的关系。
-通过小组讨论，让学生尝试用乘法口诀解决一些简单的除法问题。
-教师展示有余数的除法算式，如“15÷4”，引导学生理解余数的处理方法。
-通过板书或投影，展示不同类型除法算式的计算步骤。
3.巩固练习（10分钟）
-学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。
-教师选取几道典型题目，请学生上台板演，其他学生跟随练习。
-进行小组竞赛，每组学生轮流完成一道除法题，最快完成且正确的小组得分。
-教师点评学生的练习情况，纠正错误，强调重点。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调乘法口诀在求商中的应用。
-提问学生：“今天我们学习了什么？如何用乘法口诀求商？”
-鼓励学生分享学习心得，总结解题技巧。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后练习题，要求学生独立完成，并按时提交。
-鼓励学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《数学家的故事》：介绍历史上著名数学家如何运用除法和乘法口诀解决实际问题，激发学生对数学的兴趣。
-《生活中的数学》：收集生活中常见的除法应用实例，如购物、烹饪、运动等，让学生体会数学与生活的紧密联系。
-《数学游戏》：设计一些与乘法口诀和除法相关的数学游戏，如“数独”、“24点”等，提高学生的思维能力和运算速度。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生尝试用乘法口诀解决更复杂的除法问题，如三位数除以两位数。
-引导学生探索乘法口诀在不同位数除法中的应用，如三位数除以一位数。
-鼓励学生寻找生活中的除法应用场景，如家庭开支、旅游预算等，运用所学知识解决实际问题。
-组织学生进行小组合作，共同研究乘法口诀在分数、小数运算中的应用，拓展数学知识面。
-通过网络资源或图书馆，让学生查找有关数学发展的历史资料，了解数学在人类文明进步中的作用。
3.实践活动：
-组织学生参与数学小发明或小制作活动，运用所学数学知识解决实际问题。
-鼓励学生参加数学竞赛或创新比赛，提升数学思维能力和实践能力。
-引导学生参与数学社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同进步。
4.家庭作业：
-布置与乘法口诀和除法相关的家庭