第6单元《表内乘法和表内除法（二）》8的乘法口诀和用口诀求商 教学设计-2024-2025学年小学数学二年级上册同步教学（苏教版）.docx
第6单元《表内乘法和表内除法（二）》8的乘法口诀和用口诀求商教学设计-2024-2025学年小学数学二年级上册同步教学（苏教版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：第6单元《表内乘法和表内除法（二）》8的乘法口诀和用口诀求商
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2024-2025学年第二学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察、比较、分析数学问题的能力。
2.提升学生运用口诀进行乘除运算的灵活性和准确性。
3.增强学生逻辑思维和数学表达的能力。
4.培养学生自主探究、合作学习的意识，形成良好的数学学习习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点理解并掌握8的乘法口诀。
-能熟练运用8的乘法口诀进行乘法运算。
-学会用口诀进行两位数乘一位数的乘法计算。
2.教学难点
-难点一：理解并灵活运用8的乘法口诀进行多位数的乘法运算。
例如，从“8乘5等于40”扩展到“8乘15等于120”，学生可能难以从一位数的口诀直接过渡到多位数的运算。
-难点二：运用口诀求商的准确性。
例如，学生在进行“56除以8”的计算时，可能由于口诀记忆不准确导致求商错误。
-难点三：将乘法口诀与除法联系起来，理解乘除法的关系。
学生需要理解为什么“8乘7”和“7除以8”是相反的操作，这一理解对于掌握乘除法的基础知识至关重要。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合直观演示，帮助学生直观理解8的乘法口诀。
2.通过小组讨论和练习，让学生在互动中巩固乘法口诀的应用。
3.设计游戏环节，如“乘法接龙”和“猜数游戏”，激发学生的学习兴趣。
4.使用多媒体课件展示乘法口诀的变化规律，帮助学生更好地记忆和理解。
教学流程
1.导入新课
-利用故事引入：讲述古代数学家通过观察生活现象发现乘法口诀的故事，激发学生的兴趣。
-展示生活实例：展示一些生活中常见的乘法现象，如排列物品、分配任务等，引导学生思考乘法在日常生活中的应用。
-提问导入：提问学生已知哪些乘法口诀，鼓励他们分享和复习。
2.新课讲授
-第一条：介绍8的乘法口诀的结构和特点，展示8的乘法口诀表，让学生观察和记忆。
用时：5分钟
-第二条：通过实例讲解如何运用8的乘法口诀进行乘法运算，如“8乘2等于16”，让学生跟随练习。
用时：10分钟
-第三条：引导学生尝试用口诀求商，如“24除以8等于多少”，帮助学生理解乘除法的关系。
3.实践活动
-第一条：让学生进行个人练习，独立完成8的乘法口诀填空题。
用时：10分钟
-第二条：小组合作，完成乘法口诀的连线题，将乘数和积正确连线。
用时：10分钟
-第三条：进行“乘法接龙”游戏，每组学生依次报出一个乘法算式，下一组学生需要接着报出一个，以此类推。
4.学生小组讨论
-第一方面：讨论如何运用8的乘法口诀进行两位数乘一位数的乘法计算。
例如，讨论“24乘以8”的计算方法，让学生尝试不同的计算思路。
-第二方面：讨论如何用口诀求商，如“56除以8”的计算方法，引导学生分析商的变化规律。
-第三方面：讨论乘法口诀在解决问题中的应用，如如何用乘法口诀解决分配问题。
5.总结回顾
-总结本节课所学内容，强调8的乘法口诀的应用和意义。
-举例说明如何运用乘法口诀进行乘除法计算，巩固学生的理解。
-提醒学生注意乘除法的关系，鼓励他们在日常生活中发现和运用乘法口诀。
-用时：5分钟
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度
-学生能够熟练掌握8的乘法口诀，能够准确地背诵并运用。
-学生能够通过口诀进行两位数乘一位数的乘法计算，提高了计算速度和准确性。
-学生能够理解并运用口诀求商，能够解决简单的除法问题。
2.能力提升
-学生的观察和分析能力得到提高，能够从具体的生活实例中抽象出乘法口诀的规律。
-学生的逻辑思维能力得到加强，能够理解乘除法之间的关系，并能够灵活运用。
-学生的数学表达和交流能力得到提升，能够通过小组讨论和游戏活动分享自己的思路和发现。
3.学习习惯和态度
-学生养成了自主学习和探究的习惯，能够主动寻找解决问题的方法。
-学生对数学学习的兴趣得到激发，愿意参与数学活动，享受学习的过程。
-学生学会了合作学习，能够在小组讨论中互相帮助，共同进步。
4.解决问题能力
-学生能够运用所学知识解决实际问题，如分配任务、计算商品价格等。
-学生在日常生活中能够发现数学现象，并尝试用数学方法解决。
-学生在面对复杂问题时，能够运用乘除法的基本原理进行思考和解决。
5.综合运用能力
-学生能够将乘法口诀应用于其他数学领域，如分数、百分比等。
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