六 表内乘法和表内除法（二）7的乘法口诀 （教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx
六表内乘法和表内除法（二）7的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
六表内乘法和表内除法（二）7的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版
课程基本信息
1.课程名称：六表内乘法和表内除法（二）7的乘法口诀
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2024-2025学年上册
4.教学时数：1课时（45分钟）
本节课将围绕苏教版二年级上册数学教材中的“7的乘法口诀”展开，通过生动的实例和趣味性的练习，帮助学生熟练掌握7的乘法口诀，并能应用于实际问题中。教学过程中，将注重培养学生的口算能力和逻辑思维，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生数学运算能力，强化对7的乘法口诀的理解和应用，提升逻辑思维和问题解决能力。通过本节课的学习，使学生能够：
1.熟练掌握7的乘法口诀，并能灵活运用；
2.培养口算和心算能力，提高计算速度；
3.能够运用7的乘法口诀解决实际问题，增强数学应用意识。
学情分析
二年级学生在经过一年级的数学学习后，已具备一定的数学基础和运算能力。他们对表内乘法有了初步的认识，掌握了基本的乘法口诀，但在对7的乘法口诀的熟练运用方面仍有待提高。在知识层面，学生可能对乘法口诀的记忆和运用存在困难，需要通过趣味性和重复性的练习来加强记忆。能力方面，学生的口算和心算能力参差不齐，部分学生可能依赖计算器，影响计算速度和准确度。
在素质方面，学生的逻辑思维能力正在逐步形成，但对乘法口诀在实际问题中的应用意识较弱。此外，学生的行为习惯方面，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动和竞争机制来激发学习兴趣，以提高课堂参与度和专注力。这些因素将对本节课的学习产生影响，因此，教学过程中应注重分层教学，关注个体差异，充分调动学生的学习积极性。
教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的教学方法，以讲授为基础，辅以小组讨论和问答环节，强化学生对7的乘法口诀的理解。
2.设计“口诀接龙”游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中练习乘法口诀，提高口算能力，并通过角色扮演解决实际问题，激发学习兴趣。
3.利用多媒体课件展示乘法口诀表，结合实物教具进行直观演示，帮助学生记忆。
4.采用竞争机制，设置计时口算小比赛，鼓励学生积极参与，提高计算速度和准确度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对7的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是乘法口诀吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于乘法口诀在日常生活中应用的图片或简短视频，让学生初步感受乘法口诀的魅力。
简短介绍乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.7的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解7的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解7的乘法口诀的定义，包括口诀的主要组成和结构。
通过实例或案例，让学生更好地理解7的乘法口诀在实际计算中的应用。
3.7的乘法口诀案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解7的乘法口诀的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的7的乘法口诀案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解7的乘法口诀的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用7的乘法口诀解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论如何记忆和运用7的乘法口诀，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与7的乘法口诀相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对7的乘法口诀的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调7的乘法口诀的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括7的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调7的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于7的乘法口诀的短文或报告，以巩固学习效果。同时，布置相关的口算练习，加强学生的运算能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-数学故事书：《有趣的乘法口诀》：通过生动的