三 表内乘法（一） 2、3、4的乘法口诀 （教学设计）-2023-2024学年数学二年级上册苏教版.docx
三表内乘法（一）2、3、4的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年数学二年级上册苏教版
课题：
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课时：计划1课时
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一、设计意图
本节课旨在让学生掌握表内乘法2、3、4的乘法口诀，通过直观的教学手段和生动的实例，帮助学生理解乘法的概念，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。结合二年级学生的认知特点，本节课将以趣味性、互动性为原则，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握2、3、4的乘法口诀，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生数感，通过识记和运用2、3、4的乘法口诀，提高学生解决实际问题的能力。发展学生的逻辑思维，使其能够将乘法口诀与生活中的情境相结合，培养观察、分析和概括的能力，以及自主探究与合作交流的精神。
三、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练地进行加法和减法运算，对乘法概念有初步的认识，但尚未系统学习乘法口诀。学生在知识方面，能够理解乘法是加法的简便形式，但在记忆和运用乘法口诀方面可能存在困难。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，需要通过具体的事物和情境来理解抽象的乘法概念。
学生在素质方面，好奇心强，喜欢参与互动和游戏，这有利于通过趣味性教学活动来提高他们的学习兴趣。然而，由于年龄特点，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的注意力。
在行为习惯方面，学生可能存在学习纪律性不强、作业完成不认真等问题，这可能会影响他们对新知识点的掌握。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习习惯，如定时复习、认真听讲、积极参与课堂活动等。
学生对课程学习的态度直接影响他们的学习效果。学生对乘法口诀的兴趣和认识可能会影响他们对后续乘除运算的理解和掌握。因此，教学过程中应充分考虑学生的实际情况，通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用乘法口诀。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、电脑
-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：网络教育资源（乘法口诀动画、练习题）
-教学手段：实物模型、乘法口诀卡片、小组合作学习材料
五、教学过程
1.导入新课
-首先，同学们，我们已经在之前的课程中学习了加法和减法，今天我们要开始学习一个新的数学运算——乘法。你们听说过乘法吗？谁能告诉我乘法是什么？
-好的，请坐好。乘法其实是一种快捷的加法，它可以帮助我们更快地解决一些重复加法的问题。今天，我们就来学习2、3、4的乘法口诀。
2.学习2的乘法口诀
-现在，我们来看看2的乘法口诀。请大家翻开课本第XX页，我们一起读一读2的乘法口诀。
-（教师带领学生一起朗读）二一得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。
-同学们，我们来解释一下这些口诀的意思。比如“二一得二”，就是2加2等于4，用乘法表示就是2乘以1等于2。
-现在，我们来做一个小游戏。我拿出一张2的乘法口诀卡片，你们快速告诉我答案是几。
3.练习2的乘法口诀
-好的，大家都做得很好。现在，我们来练习一下。请同学们拿出自己的乘法口诀卡片，我们一起练习2的乘法口诀。
-（教师发出口令，学生跟随口令一起练习）二一得二，二二得四，二三得六……
-练习几遍后，请同学们互相交换卡片，检查对方是否正确，并帮助对方改正。
4.学习3的乘法口诀
-接下来，我们学习3的乘法口诀。请大家翻开课本第XX页，我们一起读一读3的乘法口诀。
-（教师带领学生一起朗读）三一得三，三二得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。
-同学们，我们来解释一下这些口诀的意思。比如“三二得六”，就是3加3加3等于9，用乘法表示就是3乘以2等于6。
-现在，我们来做一个小游戏。我拿出一张3的乘法口诀卡片，你们快速告诉我答案是几。
5.练习3的乘法口诀
-好的，大家都做得很好。现在，我们来练习一下。请同学们拿出自己的乘法口诀卡片，我们一起练习3的乘法口诀。
-（教师发出口令，学生跟随口令一起练习）三一得三，三二得六，三三得九……
-练习几遍后，请同学们互相交换卡片，检查对方是否正确，并帮助对方改正。
6.学习4的乘法口诀
-现在，我们学习4的乘法口诀。请大家翻开课本第XX页，我们一起读一读4的乘法口诀。
-（教师带领学生一起朗读）四一得四，四二得八，四三十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。
-同学们，我们来解释一下这些口诀的意思。比如“四三十二”，就是4加4加4加4等于16，用乘法表示就是4乘以4等于16。
-现在，我们来做一个小游