六 制作标本——表内除法第1课时《用2-5的乘法口诀求商》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）.docx
六制作标本——表内除法第1课时《用2-5的乘法口诀求商》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）
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教材分析
“六制作标本——表内除法第1课时《用2-5的乘法口诀求商》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）”，本节课以表内除法为核心内容，通过使用2-5的乘法口诀来求商，帮助学生理解和掌握除法运算的基本概念。本节课的设计旨在让学生在实际操作中感悟除法的意义，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，为后续学习表内除法的其他内容打下基础。
核心素养目标
1.数感：通过运用2-5的乘法口诀求商，培养学生对数的敏感性和数的运算规律的理解。
2.逻辑思维：训练学生运用乘法口诀进行除法运算，发展逻辑推理能力。
3.问题解决：培养学生将实际问题转化为数学问题，运用所学知识解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了2-5的乘法口诀，并对乘法有了初步的理解，能够熟练地背诵和运用乘法口诀。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学游戏和动手操作活动有较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来理解和学习新知识。学生的能力各不相同，有的学生可能对数学概念理解较快，有的学生可能需要更多的练习和重复来掌握。在学习风格上，学生更倾向于直观和互动的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解除法概念时可能会遇到困难，尤其是将乘法口诀转化为除法运算的过程中，可能会混淆乘除法的关系。此外，将实际问题转化为除法问题并求解，对学生来说可能是一个挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）》教材，以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含乘法口诀的图示和除法算式的动态展示，以增强直观性。
3.实验器材：无需特别实验器材，但可准备一些小物品（如小玩具或水果）作为除法操作的实物模型。
4.教室布置：安排学生座位以便于小组讨论，无需特别布置实验操作台。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提出问题“你们知道我们平时分东西时，可以用数学来帮助我们吗？”来激发学生的兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾已学的2-5的乘法口诀，并简要复习乘法口诀的应用。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：详细讲解本节课的主题“用2-5的乘法口诀求商”，介绍除法的基本概念和运算方法。
-举例说明：通过具体例子，如“12个苹果平均分给4个小朋友，每人可以分到几个？”来帮助学生理解除法运算。
-互动探究：将学生分成小组，每组用小物品（如小玩具或水果）进行除法操作，引导学生讨论并发现乘法口诀在除法中的应用。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生独立完成一些除法练习题，运用2-5的乘法口诀求商，加深对知识点的理解和应用。
-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时给予学生解答疑问和帮助。
4.课堂总结（约10分钟）
-对本节课学习的知识进行总结，强调用乘法口诀求商的方法和重要性。
-回答学生的疑问，确保学生对除法概念有了清晰的理解。
5.作业布置（约5分钟）
-布置相关的除法练习题作为家庭作业，要求学生在家长的帮助下完成，以巩固所学知识。
-鼓励学生尝试在生活中发现并解决可以用除法解决的问题，将数学知识应用到实际生活中。
学生学习效果
学生在完成“用2-5的乘法口诀求商”这一课时的学习后，取得了以下效果：
1.学生能够熟练地背诵和运用2-5的乘法口诀，能够快速准确地计算出对应的乘法结果。
2.学生理解了除法的基本概念，能够将除法算式与乘法口诀相联系，通过乘法口诀来求商。
3.学生能够独立完成简单的除法题目，如将12个苹果平均分给4个小朋友，能够使用乘法口诀“4乘以几等于12”来快速得出答案3。
4.学生通过小组讨论和实物操作，加深了对除法运算的理解，能够在实际情境中应用除法知识解决问题。
5.学生在练习过程中，能够自我检查和纠正错误，提高了问题解决的能力。
6.学生对数学学习的兴趣得到了提升，能够在日常生活中主动寻找可以用除法解决的问题，将数学知识应用到实际生活中。
7.学生通过教师的指导和同伴互助，学会了在遇到困难时寻求帮助，培养了合作学习和独立思考的能力。
8.学生能够将所学的除法知识与其他数学知识相结合，为后续学习表内除法的其他内容打下了坚实的基础。
9.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等。
10.学生在完成作业和家庭练习时，能够将所学知识内化为自己的能力，提高了数学素养和解题技巧。
板书设计
①用2-5的乘法口诀求