三 凯蒂学艺—表内乘法（二）第4课时《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）.docx
三凯蒂学艺—表内乘法（二）第4课时《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“凯蒂学艺—表内乘法（二）”为主题，引导学生探究9的乘法口诀，通过创设情境、小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法口诀，为后续学习打下基础。教学活动紧密联系课本，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习9的乘法口诀，学生能够发展数感，理解乘法概念，提高运算能力。同时，通过小组合作和游戏活动，学生能够增强合作意识，学会与他人沟通和交流，培养创新精神和实践能力，符合新教程对小学生数学核心素养的培养要求。
学情分析
二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对乘法口诀的学习有一定的困难。在知识层面，学生已初步掌握了乘法的基本概念，但9的乘法口诀对于他们来说是一个新的挑战。学生层次上，部分学生可能已经能够熟练运用8的乘法口诀，而另一部分学生可能还在巩固7的乘法口诀，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异。
能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立运用乘法口诀进行计算的能力尚需加强。在素质方面，学生的合作意识、动手操作能力和创新精神有待培养。
行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在教学过程中注重课堂纪律，引导学生集中注意力。此外，学生对于数学的兴趣和积极性也是影响学习效果的重要因素。
针对以上学情，本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的情境设计，激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作、游戏互动等方式，培养学生的合作意识和动手操作能力，帮助学生在实践中掌握9的乘法口诀，为后续的数学学习打下坚实的基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《表内乘法（二）》教材，包含《9的乘法口诀》相关内容。
2.辅助材料：准备与9的乘法口诀相关的图片、图表，以及相关的教学视频，以辅助学生理解和记忆。
3.教学工具：准备计算器、计数器等，供学生在课堂练习时使用。
4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，确保教学活动顺利进行。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过讲述凯蒂学艺的故事，引入乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾8的乘法口诀，为学习9的乘法口诀做好铺垫。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：详细讲解9的乘法口诀的构成和规律，通过板书展示9的乘法口诀表。
-举例说明：通过具体的例子，如9乘以1等于9，9乘以2等于18，帮助学生理解乘法口诀的应用。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的语言描述9的乘法口诀，并分享给其他同学。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固对9的乘法口诀的记忆和应用。
-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，给予个别指导。
4.游戏互动（约10分钟）
-设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固9的乘法口诀。
-分组进行游戏，每组选派一名代表进行接龙，其他组员协助，看哪个小组能连续正确接龙。
5.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调9的乘法口诀的规律和运用。
-鼓励学生在课后继续练习，提高乘法口诀的熟练度。
6.作业布置（约5分钟）
-布置家庭作业，要求学生完成以下任务：
-复习9的乘法口诀，并尝试用口诀计算一些简单的乘法题目。
-完成课后练习题，巩固所学知识。
-与家长分享今天的学习内容，增进亲子互动。
7.课后反思（约5分钟）
-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
（注：以上教学过程为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和教学环境进行调整。）
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《乘法口诀的秘密》：这本书以故事的形式介绍了乘法口诀的起源和发展，以及乘法口诀在生活中的应用，适合学生阅读，能够激发他们对数学的兴趣。
-《数学故事集》：收集了多个与乘法口诀相关的数学故事，通过故事中的数学问题，引导学生思考，提高他们的数学思维能力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试自己编写一些关于9的乘法口诀的儿歌或故事，提高他们的创造力和表达能力。
-引导学生观察生活中与乘法口诀相关的事物，如购物时的价格计算、家庭装修时的面积计算等，让学生体会数学在生活中的应用