六 制作标本——表内除法第3课时《求一个数是另一个数的几倍》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）.docx
六制作标本——表内除法第3课时《求一个数是另一个数的几倍》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
六制作标本——表内除法第3课时《求一个数是另一个数的几倍》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）
设计意图
本节课的设计意图在于通过制作标本这一生动有趣的活动，引导学生理解并掌握“求一个数是另一个数的几倍”的除法概念。结合二年级学生的认知特点，利用直观的实物操作，帮助学生将抽象的数学知识具体化，从而提高学生的数学思维能力和问题解决能力，为后续的数学学习打下坚实基础。本节课内容与青岛版二年级上册数学教材紧密相连，旨在培养学生的数学素养和实际应用能力。
核心素养目标
1.数学抽象：通过制作标本的活动，培养学生从具体情境中抽象出数学问题，理解“倍”的概念，并能运用除法进行表达和计算。
2.逻辑推理：培养学生运用数学语言进行推理，通过观察、分析，自主探究并发现求一个数是另一个数的几倍的方法。
3.数学建模：培养学生将现实问题转化为数学模型的能力，通过解决制作标本中的数学问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
4.数学运算：培养学生准确、熟练地进行除法运算，提高运算速度和准确性。
5.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，通过制作标本的过程，理解数学在生活中的应用。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经了解了表内乘法，能够熟练地进行乘法运算。同时，他们已经接触了简单的除法概念，如平均分，对除法的基本意义有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级的学生对周围世界充满好奇，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则倾向于合作交流。在数学学习上，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习“求一个数是另一个数的几倍”这一概念时，学生可能会对“倍”的理解感到困难，难以将具体的数量关系抽象为数学语言。此外，将除法应用于实际问题时，学生可能会混淆除法的意义，以及如何正确设置除法算式。对于一些基础薄弱的学生来说，除法运算的准确性也可能是一个挑战。
教学资源
-青岛版二年级上册数学教材
-教学课件
-实物标本（如动植物模型）
-除法运算练习题
-小组讨论指导卡片
-计算器
-白板与白板笔
-投影仪
-数学故事书籍
-互动式学习软件（如数学游戏应用）
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“求一个数是另一个数的几倍”的预习资料，包括相关概念介绍和例题。
-设计预习问题：设计问题如“举例说明什么是倍数关系？”和“你能找到生活中哪些物品的倍数关系？”
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并尝试理解“倍数”的概念。
-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释倍数关系，并寻找生活中的实例。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“倍数”的概念，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同数量的物品，引出倍数关系，如“这里有4个苹果，8个橘子，你能发现什么数学关系？”
-讲解知识点：详细讲解“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法，通过例题演示如何设置除法算式。
-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在小组内分享找到的倍数关系实例，并讨论如何用除法表达。
-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解“倍数”的概念和除法运算。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤思考问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的发现，并尝试用除法表达倍数关系。
-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，并与同学讨论，共同解决问题。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解“倍数”的概念和除法运算方法。
-实践活动法：通过小组讨论和实例操作，让学生在实践中学习。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解“倍数”的概念和除法运算方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。
-通