2023三年级数学上册 一 混合运算第3课时 买文具（1）教学实录 北师大版.docx
2023三年级数学上册一混合运算第3课时买文具（1）教学实录北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023三年级数学上册一混合运算第3课时买文具（1）教学实录北师大版
课程基本信息
1.课程名称：买文具（1）
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2023年X月X日上午第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过解决实际生活中的“买文具”问题，引导学生理解四则运算的顺序，学会运用混合运算解决实际问题，提升学生的问题解决能力和应用意识。同时，培养学生在合作学习中的沟通能力和团队协作精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解四则混合运算的顺序。
2.能熟练运用四则混合运算解决实际问题。
难点：
1.正确处理加减乘除混合运算中的运算顺序。
2.将实际问题转化为数学表达式。
解决办法：
1.通过实际操作和小组讨论，帮助学生理解运算顺序的重要性。
2.利用具体的情境图和实例，引导学生逐步建立四则混合运算的顺序意识。
3.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的解题能力。
4.鼓励学生通过小组合作，共同解决难题，培养团队协作和交流能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（文具盒、计算器）、白板或黑板。
2.课程平台：北师大版三年级数学教材配套电子资源。
3.信息化资源：数学教学软件、在线数学游戏、相关数学教育网站资源。
4.教学手段：图片、情境故事、角色扮演、小组讨论、实际操作。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对混合运算的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在使用文具时，是否遇到过需要计算总价的情况？比如，买一支铅笔和一本笔记本，需要算出总共多少钱？”
展示一些学生熟悉的文具图片或视频片段，让学生初步感受混合运算在日常生活中的应用。
简短介绍混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、混合运算基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解混合运算的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解混合运算的定义，包括其包含的运算类型（加减乘除）。
详细介绍混合运算的顺序规则，使用图表或示意图帮助学生理解“先乘除后加减”的原则。
三、混合运算案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解混合运算的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的混合运算案例进行分析，如“小明有30元，他先买了2元一支的铅笔5支，又买了3元一本的笔记本，还剩多少钱？”
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解混合运算在解决实际问题中的作用。
引导学生思考这些案例中如何运用四则运算的顺序来解决问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与混合运算相关的实际问题进行讨论。
小组内讨论如何运用四则运算的顺序来解决这个问题，并尝试不同的计算方法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论过程和计算结果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对混合运算的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解题思路和计算过程。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调混合运算的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括混合运算的基本概念、顺序规则、案例分析等。
强调混合运算在解决生活中的实际问题中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
布置课后作业：让学生尝试解决一些生活中的混合运算问题，如购物计算、时间计算等，以巩固学习效果。
1.导入新课（5分钟）
-开场提问
-展示图片或视频
-介绍混合运算的基本概念和重要性
2.混合运算基础知识讲解（10分钟）
-讲解混合运算的定义
-介绍混合运算的顺序规则
-通过实例分析混合运算的实际应用
3.混合运算案例分析（20分钟）
-选择案例进行分析
-详细介绍案例背景和意义
-引导学生思考案例中的四则运算顺序
4.学生小组讨论（10分钟）
-分组讨论实际问题
-讨论解题思路和计算方法
-准备展示讨论成果
5.课堂展示与点评（15分钟）
-各组代表展示讨论成果
-学生和教师提问和点评
-教师总结和提出建议
6.课堂小结（5分钟）
-回顾学习内容
-强调混合运算的重要性和意义
-布置课后作业
教学资源拓展
1.拓展资源：
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