三年级数学上册第一单元混合运算2买文具教案北师大版.doc

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买文具

教学目标

1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的实力。

2、结合解决问题的过程，探究先乘除后加减的运算依次，体会数学与生活实际的亲密联系。

3、引导学生驾驭脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

4、培育学生合作学习的习惯，体验合作学习的欢乐。

重点难点

重点：驾驭除加、除减混合运算的运算依次。

难点：理解和除加、除减两步式题运算依次的算理。

教学过程

一、情境引入。

出示课件，视察情境图。

1、提问：“原价每本3元”和“现价5本10元”表示什么意思？

2、引导学生提出数学问题。

二、讲授新课。

解决问题一：

1、提出问题（笑笑一共须要多少元钱）后，要求学生先独立解决问题。

2、探讨沟通，总结解决问题的方法。

3、怎样列算式？这样列你是怎么想的？

方法一：在沟通时让学生说一说每幅图表示的意思，再引导他们说一说怎样用算式表示；

方法二：让学生对应图示，说说每部分表示的实际含义。

方法三：结合情境说说思索的过程，以及每部分的实际含义。

4、怎样解答呢？

既有除法又有减法，先算什么？为什么？

解决问题二：

1、出示：每本算术本现价比原价便宜多少元？

2、探究解决问题的方法。

引导学生思索，要想解决这个问题，必需知道哪些信息，须要先求什么？

3、独立解决。

4、集体沟通。

重点探讨：为什么先算10÷5，为什么“3-”要写在10÷5前面？

5、集体计算3-10÷5。

三、课堂练习。

完成第6页“练一练”。

1、学生独立计算，然后请学生汇报，主要让学生说一说先算什么后算什么，每一步求出的是什么。

2、先说运算依次，后让学生独立计算。

四、拓展延长。

出示教材第6页试一试。

1、提出问题：调皮买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？

2、引导学生理解，要想解决这个问题，须要知道哪些信息，从情境中选择哪些信息可以解决问题。

3、要求学生先独立解决问题，再探讨沟通，总结解决问题的方法。

4、怎样列算式？这样列你是怎么想的？

5、既有除法又有减法，先算什么？为什么？