Unit 1 People of Achievement Using Language (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx
Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版选择性必修第一册高中英语Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(1)展开，内容包括介绍著名科学家爱因斯坦的生平事迹，学习使用过去时态描述过去发生的事情，以及练习阅读理解和听力技能。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的一般现在时态和过去时态有关，通过对比过去时态和一般现在时态的用法，帮助学生更好地理解和运用过去时态。同时，通过阅读和听力练习，提高学生的英语阅读理解和听力能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习爱因斯坦的生平事迹，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过阅读和听力活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力，为未来的学术和职业发展打下坚实的基础。
三、学情分析
本节课针对的是高中一年级的学生，他们刚刚进入高中阶段，英语学习的基础相对扎实，但学习能力和学习习惯方面存在一定的个体差异。
在知识层面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时态和过去时态有一定的了解，但具体到过去时态的用法，可能存在混淆和错误使用的情况。此外，学生对著名科学家的生平事迹可能了解有限，这将对理解课文内容带来一定的挑战。
在能力层面，学生的阅读理解能力和听力理解能力正在逐步提高，但面对较长的文章和较快的语速时，仍可能遇到理解困难。在口语表达方面，学生能够进行基本的日常交流，但在描述历史事件或复杂情节时，可能会出现词汇量不足、语法错误等问题。
在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力参差不齐，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习动机。此外，学生的批判性思维能力有待加强，需要通过课堂活动培养他们的分析问题和解决问题的能力。
在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和学习效果。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备人教版选择性必修第一册高中英语教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如爱因斯坦的照片，以及图表，用于展示过去时态的语法结构。视频资源将包括爱因斯坦生平的简短介绍，以增强学生的文化意识。
3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习爱因斯坦的生平，了解过去时态的基本用法。
设计预习问题：围绕爱因斯坦的生平事迹，设计问题如“爱因斯坦是如何成为科学家的？”、“他有哪些重要的科学贡献？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台的访问记录或学生的预习反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读关于爱因斯坦的资料，了解他的生平和科学成就。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主预习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示爱因斯坦的照片和简短介绍，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：讲解过去时态的用法，通过爱因斯坦的生平实例，如“爱因斯坦在1905年发表了相对论”，帮助学生理解过去时态。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，讨论爱因斯坦的科学贡献及其对现代科学的影响。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。
提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学和老师进行互动。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过老师的讲解，帮助学生掌握过去时态的用法。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置阅读关于爱因斯坦的其他资料，并要求学生用过去时态写一篇短文，描述爱因斯坦的一个科学实验。
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