Unit 1 People of achievement Using language Introduce someone you admire 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx
Unit1PeopleofachievementUsinglanguageIntroducesomeoneyouadmire说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册
主备人
备课成员
教学内容
本节课是人教版选择性必修第一册Unit1Peopleofachievement中的Usinglanguage部分，具体内容为Introducesomeoneyouadmire。本节课旨在帮助学生掌握介绍自己崇拜的人的表达方式，并能运用所学语言进行实际交流。通过本节课的学习，学生能够了解介绍崇拜的人的常用句型和词汇，并能运用这些句型和词汇进行口头介绍。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：通过学习介绍崇拜的人的句型和词汇，提升学生的英语表达能力；2）思维品质：引导学生思考并表达对榜样的敬佩之情，培养批判性思维和创造性思维；3）文化意识：通过介绍国内外成功人士，拓宽学生的国际视野，增强文化理解能力；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和基本的听说读写能力。在初中阶段，他们可能已经接触过介绍人物的基本句型和词汇，如“His/Hernameis...”，“He/Sheisfamousfor...”，“He/Sheisknownfor...”等。然而，对于如何深入介绍一个人物的特点和成就，以及如何运用更高级的词汇和句型进行描述，学生可能还缺乏足够的实践和训练。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对于能够实际运用英语进行交流的场景。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在口语表达方面较为自信，而另一些学生可能在口语练习中较为紧张。学习风格上，有的学生偏好通过听力和模仿来学习，有的则更倾向于阅读和写作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在介绍崇拜的人时可能会遇到的困难包括：如何选择合适的词汇和句型来描述人物的特点；如何在有限的篇幅内全面而生动地介绍人物；如何克服口语表达时的紧张情绪。此外，对于一些文化背景知识不够熟悉的学生来说，介绍国外人物可能会遇到文化差异带来的挑战。因此，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、白板或电子白板。
-课程平台：人教版高中英语教学平台，提供相关教学资料和资源。
-信息化资源：英语口语练习软件、在线词典、英语学习网站。
-教学手段：PPT课件、图片素材（如名人照片）、视频资料（如名人访谈或纪录片片段）。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师以提问的方式导入，询问学生是否了解一些著名的科学家、艺术家或运动员，激发学生对介绍人物的兴趣。
学生：我们了解一些著名的科学家，比如爱因斯坦，还有著名的运动员，比如梅西。
2.老师展示一张名人照片，引导学生尝试用英语描述这张照片中的人物。
学生：Heisafamousscientist.HeisAlbertEinstein.
二、新课导入（10分钟）
1.老师通过PPT展示一些关于介绍人物的句型和词汇，如“His/Hernameis...”，“He/Sheisfamousfor...”，“He/Sheisknownfor...”等。
学生：我看到了一些常用的句型和词汇，比如“His/Hernameis...”和“He/Sheisfamousfor...”。
2.老师让学生根据PPT中的句型和词汇，用英语描述一个自己崇拜的人。
学生：His/HernameisDavid.He/Sheisfamousforhismusic.
三、课文学习（30分钟）
1.老师带领学生阅读课文，引导学生关注课文中的关键词汇和句型。
学生：我读到了课文，注意到了一些关键词汇，比如“achieve”，“inspire”和“contribute”。
2.老师让学生分组讨论课文中的内容，要求每组介绍一个他们崇拜的人物。
学生：我们小组讨论了一个著名的科学家，我们介绍了她的名字、成就和影响。
3.老师选取几组学生进行展示，其他学生进行评价和补充。
学生：我们小组介绍了居里夫人，大家说她是一位伟大的科学家，她的工作对世界产生了重大影响。
四、实践练习（20分钟）
1.老师给出一个人物，要求学生运用所学句型和词汇进行描述。