Unit 1 People of achievement Using language 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx
Unit1PeopleofachievementUsinglanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement中的Usinglanguage部分为教学内容。在设计思路方面，首先，通过导入环节引导学生回顾已学过的相关词汇和句型，激发学生的兴趣；其次，通过分析课文内容，让学生了解杰出人物的事迹和精神品质，提高学生的阅读理解能力；最后，通过小组讨论和分享，锻炼学生的口语表达和合作能力，实现语言输出的目的。整个教学过程注重培养学生的语言运用能力和思维能力，紧密围绕课本内容，确保教学实际效果。
核心素养目标
1.语言能力：通过学习Usinglanguage部分的对话和练习，学生能够运用所学词汇和句型描述杰出人物的事迹和精神品质，提高语言表达和交际能力。
2.文化意识：通过了解杰出人物的故事，学生能够增强对优秀文化传统的认识，培养跨文化交际意识。
3.思维品质：通过分析和讨论杰出人物的精神品质，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高逻辑思维和辩证思维能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习策略，培养自主学习和终身学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握描述人物成就和精神品质的词汇和句型：例如，学生需要学会使用“achieve”，“contributeto”，“makeadifference”等词汇和句型来描述杰出人物的事迹。
-理解和使用Usinglanguage部分的对话和练习：通过学习对话中的语言表达，学生能够模仿并运用到自己的口语和写作中，如使用“Notonly...butalso...”结构来描述一个人的多方面成就。
-分析杰出人物的精神品质：学生需要能够识别并描述杰出人物如勇气、坚持、创新等品质，例如通过课文中的例子，学会用英语表达“坚持不懈”为“persevere”或“haveperseverance”。
2.教学难点
-使用复杂句型进行表达：学生在使用“notonly...butalso...”、“although...yet...”等复杂句型时可能会遇到困难，例如在描述杰出人物的事迹时，可能不知道如何正确构造句子。
-理解和使用高级词汇：一些描述杰出人物品质的高级词汇如“diligent”，“visionary”，“charismatic”等，学生可能不熟悉，需要通过例句和语境来理解其含义和用法。
-深层次分析人物精神品质：学生可能在理解杰出人物精神品质的深层次含义时遇到困难，例如如何从课文中提炼出“领导力”或“同理心”等抽象概念，并将其用自己的语言表达出来。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：PPT课件、教学视频、在线词汇学习工具
-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、思维导图制作工具
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体播放杰出人物的短片，如视频或音频，引起学生兴趣。
-提问学生：“你们认为什么是成就？谁能举例说明？”
-简要介绍本节课的主题和目标，引导学生进入学习状态。
2.讲授新知（20分钟）
-通过PPT展示Usinglanguage部分的对话，引导学生关注关键词汇和句型。
-分段讲解对话内容，解释词汇和句型的用法，提供例句。
-进行小组活动，让学生在小组内练习使用新学的词汇和句型描述杰出人物。
-邀请几组学生上台展示他们的描述，并进行点评和反馈。
3.巩固练习（10分钟）
-分发练习题，要求学生用新学的词汇和句型完成填空、改写句子等练习。
-学生独立完成练习后，教师提供答案，学生自我检查。
-教师选取几道题目进行讲解，针对学生的常见错误进行纠正。
4.课堂小结（5分钟）
-总结本节课学习的主要内容，强调重点词汇和句型的使用。
-让学生分享他们在小组活动中的收获和体会。
-提醒学生注意使用英语描述人物成就时的语法和表达习惯。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，包括复习本节课的内容，用所学词汇和句型写一篇关于自己崇拜的杰出人物的短文。
-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。
-鼓励学生利用课外时间进一步了解杰出人物的事迹，拓宽知识视野。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-推荐学生阅读有关杰出人物的传记书籍或文章，如《乔布斯传》、《人类群星闪耀时》等，以深入了解杰出人物的生活和成就。
-提供一些英文报道或故事，例