Unit 1 People of achievement Using language 说课稿 -2024-2025学年人教版高中英语（2019）选择性必修第一册.docx

Unit1PeopleofachievementUsinglanguage说课稿-2024-2025学年人教版高中英语（2019）选择性必修第一册

一、设计思路

本节课以人教版高中英语（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement中的Usinglanguage部分为核心，旨在通过探讨杰出人物的事迹，培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和思维品质。课程设计遵循以下思路：

1.引导学生回顾已学过的单词和短语，为新课的学习打下基础。

2.通过问题导入，激发学生对杰出人物事迹的兴趣，引导学生主动探究。

3.分析课文结构，让学生了解文章的行文脉络，提高阅读理解能力。

4.对课文中的重点词汇和短语进行讲解，帮助学生掌握用法，提高词汇运用能力。

5.设计课堂活动，让学生在讨论和合作中深入理解课文内容，培养思维品质。

6.总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Usinglanguage部分，学生能够理解杰出人物的事迹，掌握相关词汇和短语，提高阅读理解能力及书面表达能力。

2.思维品质：培养学生分析、比较杰出人物品质的能力，发展批判性思维和创新思维。

3.文化意识：了解不同文化背景下杰出人物的事迹，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：运用学习策略，如词汇联想、上下文推测等，提高英语学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些描述人物事迹的英语文章，掌握了一定的词汇和语法知识，能够进行基本的阅读理解和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对杰出人物的故事通常表现出浓厚的兴趣，愿意了解他们的成就和贡献。学生在英语学习上具备一定的理解力和分析能力，偏好通过实例学习和参与式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用一些高级词汇和复杂句型时可能会遇到困难。此外，对文章深层含义的把握和批判性思维的发展也是学生的挑战所在。在讨论环节，部分学生可能会因为害羞或语言表达能力不足而不愿积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版高中英语（2019）选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备杰出人物的相关图片、视频片段，以及用于课堂讨论的PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，便于学生讨论和记录观点。

五、教学过程

Step1:导入

1.Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtostartwithUnit1ofourtextbook,whichisaboutPeopleofAchievement.Beforewediveintothelesson,letmeaskyouaquestion.Canyounamesomepeoplewhoyouthinkareofgreatachievement?

（同学们，早上好！今天我们将开始学习教材的第一单元，主题是“杰出人物”。在我们开始新课之前，我想问大家一个问题。你们能说出一些你们认为非常杰出的人物吗？）

Step2:回顾旧知

2.Verygood!Youvementionedquiteafewfamouspeople.Now,letsquicklyreviewsomeofthevocabularyrelatedtoPeopleofAchievementthatwevelearnedbefore.PleaseturntopageXXinyourtextbookandlookatthewordsandphraseslistedthere.Canyoutrytorecalltheirmeaningsandusages?

（很好！你们提到了很多名人。现在，让我们快速回顾一下之前学过的与“杰出人物”相关的词汇。请翻到教材的第XX页，看看列出的单词和短语。你们能尝试回忆它们的含义和用法吗？）

Step3:课文主旨内容探究

3.Now,letsmoveontothemaincontentofthislesson,theUsinglanguagesection.PleasereadthearticleXXsilently.Asyouread,payattentiontotheachievementsandthequalitiesthatmakethe