Unit 1 People of Achievement Learning about Language 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx
Unit1PeopleofAchievementLearningaboutLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement中的LearningaboutLanguage部分。本单元主题为“卓越人物”，旨在通过学习不同领域的杰出人物，激发学生的敬佩之情，培养其立志为国家和社会作出贡献的价值观。
LearningaboutLanguage部分主要包括以下内容：
1.词汇学习：学习与人物成就、品质相关的词汇，如：achieve,ambition,determination,contribution等；
2.语法学习：通过分析句子结构，学习定语从句的用法；
3.阅读理解：阅读关于杰出人物的文章，理解文章大意，分析文章结构，掌握文章中的关键信息；
4.口语表达：就所学内容进行讨论，分享自己心目中的卓越人物及其成就。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在：
1.语言能力：通过学习杰出人物的成就和品质相关词汇，提高学生的词汇运用能力和语法知识运用能力，以及在阅读和口语表达中的语言理解与表达能力。
2.思维品质：培养学生分析文章结构、提炼关键信息的能力，以及通过讨论和分享激发批判性思维和创新思维。
3.文化意识：通过了解不同领域的卓越人物，增强学生对多元文化的认识，培养跨文化沟通的意识和能力。
4.学习能力：鼓励学生自主学习，发展学习策略，提高自我监控和调整学习过程的能力，为终身学习奠定基础。
学情分析
本节课的对象是高中一年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已掌握基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语阅读和交流。在能力方面，学生的思维活跃，具备初步的分析和概括能力，但在深入理解和批判性思维方面还有待提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，有较强的学习动力，但自主学习能力和时间管理能力尚需加强。
在行为习惯上，学生已形成一定的学习规律，但部分学生在课堂参与度和课后复习方面存在不足。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，如课堂互动不积极可能导致学习效果不佳，课后不复习则会影响知识点的巩固。
针对这些情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，同时注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解文章背景、人物故事和语法知识，为学生提供系统的学习内容。
2.讨论法：组织学生就文章中的杰出人物及其成就进行小组讨论，促进学生思维碰撞和语言实践。
3.互动式教学法：通过提问和回答，激发学生的主动参与，增强课堂互动性。
教学手段：
1.多媒体演示：使用PPT展示文章内容、词汇和语法点，增加视觉冲击，辅助讲解和记忆。
2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。
3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和学术文章，以拓展学习视野和深化理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的学习资料，包括杰出人物简介、相关词汇和定语从句的例句，要求学生提前阅读并理解。
-设计预习问题：设计问题如“你认为什么是成就？”和“你能举例说明定语从句的用法吗？”引导学生思考和准备。
-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况，及时提供帮助。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读学习资料，初步理解杰出人物的成就和定语从句的用法。
-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣和动力。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放杰出人物的短片，引入本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解本节课的词汇和定语从句的用法，提供实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论杰出人物的成就。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解所学内容。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并