Unit 1 People of achievement Using language 说课稿 -2024-2025学年人教版高中英语（2019）选择性必修第一册.docx
Unit1PeopleofachievementUsinglanguage说课稿-2024-2025学年人教版高中英语（2019）选择性必修第一册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课选自2024-2025学年人教版高中英语（2019）选择性必修第一册的Unit1Peopleofachievement，主要内容包括介绍杰出人物及其成就，以及学习如何使用英语描述人物特点和成就。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前所学的英语语法和词汇知识有关，通过复习过去所学内容，引导学生运用所学知识描述人物特点和成就，提高学生的英语综合运用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习杰出人物的故事，提升对英语语言的运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。通过分析人物成就，学生将学会从多角度思考问题，提高解决问题的能力，同时增强对多元文化的理解和尊重。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
a.重点词汇：学生需要掌握与杰出人物相关的词汇，如inventor（发明家）、scientist（科学家）、artist（艺术家）等。
b.语法点：重点学习如何使用过去时态描述人物的成就，以及如何使用定语从句来修饰先行词。
c.交际功能：能够用英语介绍人物并表达对其成就的赞赏。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
a.过去时态的准确运用：学生可能难以区分一般过去时和过去进行时，以及过去完成时，需要通过具体实例和练习来强化。
b.定语从句的掌握：学生可能对定语从句的结构和用法不够熟悉，需要通过大量的例句和练习来提高。
c.文化差异的理解：在介绍不同文化背景下的杰出人物时，学生可能难以理解文化差异对人物成就的影响，需要通过比较分析来加深理解。
d.情感态度的表达：学生在描述人物成就时，可能难以恰当地表达情感和态度，需要通过角色扮演和写作练习来提升表达能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、白板或电子白板。
-课程平台：人教版高中英语教学平台，提供电子教材、教学视频和在线练习。
-信息化资源：网络资源库，包括杰出人物的相关图片、视频资料和背景信息。
-教学手段：实物教具（如人物肖像卡片）、PPT课件、角色扮演道具、英语歌曲或背景音乐。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示杰出人物的图片或视频，引导学生思考这些人物为何能够取得如此大的成就，从而激发学生对本节课的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾过去所学的英语语法和词汇知识，如一般过去时、定语从句等，为学习新内容做好铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括杰出人物的相关词汇、过去时态的用法、定语从句的结构等。
-举例说明：通过具体例子，如介绍托马斯·爱迪生（ThomasEdison）的发明故事，帮助学生理解知识点。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解的杰出人物，并尝试用英语描述这些人物的成就。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，完成以下任务：
a.完成课后练习题，巩固词汇和语法知识。
b.编写短文，描述自己心目中的杰出人物及其成就。
c.进行角色扮演，模拟采访杰出人物，并用英语提问和回答。
-教师指导：在学生进行练习时，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确运用所学知识。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调重点和难点。
-鼓励学生在课后继续关注杰出人物的故事，并尝试用英语分享自己的学习心得。
5.作业布置（约5分钟）
-布置以下作业：
a.阅读课外读物，了解更多杰出人物的故事。
b.收集并整理关于自己感兴趣的杰出人物的资料，为下一节课的分享做准备。
c.完成课后练习题，巩固所学知识。
6.课堂活动（约30分钟）
-小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一位杰出人物，进行资料收集和整理，然后进行小组展示。
-角色扮演：每个小组选派代表，扮演杰出人物，进行简短的演讲，介绍自己的成就。
-课堂讨论：教师提出问题，引导学生围绕杰出人物的成就、影响等方面进行讨论。
7.课堂反馈（约5分钟）
-教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生在课后继续努力，提高英语水平。
8.课堂延伸（约5分钟）