Unit1 People of Achievement Using Language (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册[001].docx
Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(2)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册
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授课时间
教学内容
本章节内容为“Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(2)”，选自人教版（2019）选择性必修第一册。本单元主要围绕杰出人物的故事展开，重点学习如何使用英语描述人物成就、评价人物品质以及运用英语进行交流。具体内容包括：学习使用形容词和副词描述人物特点，学习使用现在分词和过去分词表示人物成就，以及进行角色扮演，模拟人物对话。通过本章节的学习，学生能够提高英语听说读写能力，增强跨文化交际意识。
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识，通过学习杰出人物的故事，了解不同文化背景下的成功经验。
2.提升学生的语言运用能力，通过描述人物特点和成就，锻炼英语表达和书面表达能力。
3.增强学生的批判性思维，通过分析人物品质和成就，培养学生对信息的筛选和评价能力。
4.强化学生的合作学习，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的团队协作和沟通技巧。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本章节学习前，已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，以及基本的英语会话技巧。他们可能已经接触过一些关于杰出人物的故事，具备一定的背景知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对世界名人、成功故事通常有较高的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生可能在听说读写方面表现较好，而有些学生在口语表达或写作方面可能存在困难。学习风格方面，有的学生偏好自主学习，有的则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：
-对于一些复杂的人物描述和评价，学生可能难以理解其背后的文化内涵。
-在运用英语描述人物特点和成就时，学生可能会遇到词汇量不足、语法结构不熟练等问题。
-在角色扮演和小组讨论中，学生可能面临表达不流畅、沟通不畅等问题，需要教师及时引导和帮助。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（人教版选择性必修第一册）、录音设备。
-课程平台：班级微信群、在线学习平台（如学习通、钉钉等）。
-信息化资源：杰出人物的相关视频资料、英语听力材料、在线英语词典。
-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、图片和图表辅助教学。
教学过程
一、导入新课
1.老师用英语简短介绍杰出人物的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.展示一些杰出人物的图片或视频，引导学生思考：为什么这些人能取得如此大的成就？
二、新课导入
1.老师引导学生回顾上一节课的内容，复习相关词汇和语法知识。
2.学生分享自己对杰出人物的理解和看法。
三、课文主旨内容探究
1.老师展示课文标题“PeopleofAchievementUsingLanguage(2)”，引导学生思考：本节课我们将学习哪些杰出人物的故事？
2.学生阅读课文，找出本节课的杰出人物，并简要介绍他们的成就。
3.老师提问：课文中有哪些形容词和副词用来描述这些杰出人物？学生回答并解释。
4.老师引导学生分析课文中的现在分词和过去分词结构，解释其在描述人物成就中的作用。
四、全文侧重点
1.老师强调本节课的重点：学习使用英语描述人物特点、评价人物品质以及运用英语进行交流。
2.学生分组讨论，分析课文中的例子，总结如何用英语描述人物特点和成就。
3.老师展示一些例句，让学生判断句子是否符合课文中的描述方法。
五、实际性教学内容
1.老师引导学生进行角色扮演，模拟杰出人物的故事，让学生运用所学知识进行交流。
2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
3.学生展示角色扮演成果，其他学生评价并提出改进建议。
六、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。
七、作业布置
1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
-阅读课文，找出至少三个杰出人物的故事，并简要介绍他们的成就。
-用英语描述一个你心目中的杰出人物，包括他们的特点、成就和品质。
-搜集关于杰出人物的英语听力材料，进行听力练习。
八、课后反思
1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2.学生对自身的学习情况进行反思，找出不足之处，制定改进计划。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-杰出人物传记阅读：推荐学生阅读一些杰出人物的传记，如《乔布斯传》、《史蒂夫·乔布斯传》等，通过真实的传记内容，加深对人物成就和品