三年级下语文一课一练6.燕子专列 课后作业（B组-提升篇）人教新课标.ppt

一、燕子遇险 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。 1．从上文中找出四字词语填空。 当地天气：___________________________________ 燕子处境：___________________________________ 由此可见，燕子急切地需要救助。 气温骤降，风雪不止 饥寒交迫，濒临死亡 2．瑞士政府作出了什么决定？用“~~~~~~~~~~~”画出来。 你怎么看待瑞士政府的这一决定？(　　　) A．瑞士政府有点小题大做，根本没必要。 B．瑞士政府真是了不起，十分关爱动物。 B 瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。 二、寻找燕子 听到消息后，居民们(　　　　)走出家门，(　　　　)严寒，(　　　　)满天飞舞的大雪，(　　　　)冻得坚硬的山路，(　　　)寻找冻僵的燕子。 1．选择合适的词语填入括号里。 顶着　冒着　纷纷　四处　踏着 纷纷 冒着 顶着 踏着 四处 2．从“纷纷”这个词语中可以看出(　 　)；从“四处”这个词语中可以体会到(　 　)；从“冒着、顶着、踏着”中，我体会到(　 　)。 A．虽然天气恶劣，但人们毫不畏惧。 B．搜救燕子的人多。 C．人们搜寻燕子的范围广。 3．这句话写出了人们________的心情和____________的高贵品质。 B C A 焦急 关爱燕子 三、专列护送 有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。 1．“特殊的客人”是指(　　　　)，文中破折号的作用是(　　　) A．声音延长　　　B．解释说明 燕子 B 2．“漂亮舒适、站满了、送行”这三个词让我们体会到人们把燕子看作________，对它们____________。 3．假如你是燕子专列上的一员，你想对帮助过你的人们说些什么呢？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 朋友 十分关爱 善良的人们，谢谢你们的救命之恩，我们一定还会再回到这个美丽的地方，并尽自己的力量维护自然的平衡。 一、主题积累 1．______________，沙暖睡鸳鸯。 2．__________________，飞入寻常百姓家。 旧时王谢堂前燕 泥融飞燕子 二、延伸阅读 小麻雀，你自由地飞吧 一天，我发现几个小孩正在七嘴八舌地议论着，仔细一听才知道：他们打伤了一只小麻雀，正商量要烤着吃。我着(zhāo　zháo)急了，对这些孩子说：“这只小麻雀也是一个小生命啊，我们应该爱护它，把它放了吧！”孩子们很听话，把这只小麻雀交给了我。 我双手捧着这只小麻雀，回到家里，我仔细地给它检查伤情：小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流； ﹒ √ ? 再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时可能停止。我赶紧从药箱里找出药，小心地涂在小麻雀的伤口上，用纱布包扎好。我又给小麻雀抓来一把小米，又给它倒了一小杯水。小麻雀大概是饿极了，大口地吃着小米，(渴 喝)着水，还用似(sì　shì)乎有点快活的黑眼睛望着我，伤痛仿佛减轻了许多。 日子一天天过去，小麻雀的身体渐渐恢复了健康。在一个(晴　睛)朗的早晨，我双手捧着小麻雀，送它飞上了蓝天。 ﹒ √ √ √ ? 1．用“√”选出文中括号里正确的字或加点字正确的读音。 2．“我”是在什么情况下救了小麻雀的？ ________________________________________________________________________________________ 3．回到家里，“我”先帮小麻雀_______________，接着给小麻雀_____________________，最后给小麻雀________________。(用简练的语言概括) 在小麻雀被孩子们打伤，并差点儿被孩子们烤着吃的情况下救了小麻雀的。 检查伤情 上药、包扎伤口 喂小米、喂水 4．“我”最后是怎样安置小麻雀的？用“——”在文中画出来。 5．在生活中，我们应该怎样保护小鸟？ ________________________________________________________________________________________ 在一