Module5 Unit1 教学设计 20240-2025学年度外研版（三起）英语六年级下册.docx

课程名称Module5

课时安排

共2课时

第1课时

教学单元

Unit1—Heisplayingthesuona，butthephonerings。

教学内容

Unit1—Heisplayingthesuona，butthephonerings。

教学目标

☆语言知识

（1）学生能理解运用单词和短语：play，third，time，loudly，playthesuona，haveaparty，comein，thethirdtime，crossthestreet，talktoherfriend，dohomework，eatdinner。

（2）学生能运用句型“Heisplayingthesuona，butthephonerings，”“Heisplayingthesuonaagain，butthebellrings。”来说明事件的变化。

☆思维情感文化

（1）在人际交往中，学生要学会尝试换位思考，不打断他人的谈话，体现礼貌与友善。

（2）学生能在学习的过程中，培养自身的合作意识和适度的竞争意识。

（3）学生能通过多种方式获取有效信息。

（4）学生能在教师引导和协助下，认识到英语学习的重要性。

（5）学生能在游戏和活动中提升口语水平，并对英语产生浓厚的兴趣。

教学重难点

重点

（1）够掌握重点单词、短语与句型。

（2）掌握新单词在新句型中的熟练运用。

（3）but的用法。

难点

（1）学会应用句型“Heisplayingthesuona，butthephonerings。”“Heisplayingthesuonaagain，butthebellrings.”来说明事件的变化。

（2）一般现在时态的第三人称单数形式变化。

（3）复述课文。

教学准备

多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频

一、教学过程

Step1-WarmupLeadin

（1）师生问候，热身运动。

（2）情境导人，激发学生学习的兴趣。Wellbegun，halfdone。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进人学习新知的情境中。因此，教师设计了“Isay，youdo”的小游戏，即：

T：(吹笛子动作)WhatamIdoing？

S：Youareplayingtheflute(板书playing并让学生读)相同的教学方法复习引导学生回忆（singing，wing，sleeping）。这样的导入能很快吸引住学生，运用肢体、表情及语言评价，如“youaresoclever”“wonderful”“goodboy/girl”等，不仅渲染学生学习英语的良好气氛，同时还复习了现在进行时，唤醒学生原有的记忆，把带进了新课的学习氛围。为了能在学生原有的记忆中注人本课的新知识，设计Lookandsay的小活动，让学生的思维得到更进一步的升华，从而投人到新句型的学习情境中，见证新句型的诞生。

T：(书掉在地上)Whatshappening？

S：Thebookisfalling。

T：(老师正写字，突然书掉地上)Iamwriting，butthebookfalls.Canyouheartheword“but”？(板书“but”)

S：Yes.

T：OK，Idotheactionagain，andyoutrytosaythesentencewith“but”.

S：Youarewriting，butthebookfalls.

Step2-Presentation

学习本课but的用法后，我们将以小组为单位现场编一个情景剧，看看哪组编得最好，哪组表现最突出。

TextLearning(课文学习)

活动结束，马上用PPT展示birthdayparty图片并播放歌曲HappyBirthday音乐再次把学生带入到学习情境中，为下一环节学生阅读理解创设真实的情境。

（2）泛读课文，问题：

Whoishavingabirthdayparty？

WhatsDamingdoingattheparty？

这两个问题采用抢答的方式进行竞赛，表现好的学生可以拿到Daming送的蛋糕。

（3）让学生阅读第一自然段后回答。Heisplayingthetr