Module 3 Unit 2 教学设计 20240-2025学年度外研版（三起）英语六年级下册.docx

课程名称Module3

课时安排

共2课时

第2课时

教学单元

Unit2—Thecowsaredrinkingwater.

教学内容

Unit2—Thecowsaredrinkingwater.

教学目标

☆语言知识

（1）学生能理解并认识单词：just，cow，blow，rabbit.

（2）学生能运用“Thecowsaredrinkingwater.”“Theducksareswimming.”“Therabbitsarejumping.”“Wearehavingalovelytime！”等句型描述自己看到的场景。

☆思维情感文化

（1）学生能从小组合作学习中培养自身的团队合作精神。

（2）学生能有与人交流沟通的愿望，愿意和他人分享自己的所见所闻。

（3）学生能在理解语篇的基础上，解决老师或同学提出的问题，并能试着根据语篇内容提出问题。

（4）学生能利用本节课所学语句与他人进行交流。

（5）学生能在交流中体验学习英语的乐趣，提高学习英语的积极性。

教学重难点

重点

（1）能掌握单词：just，cow，blow，rabbit。

（2）运用“Thecowsaredrinkingwater.”“Theducksareswimming.”“Therabbitsarejumping.”“Wearehavingalovelytime！”向不在场人描述所看到的场景。

难点

（1）现在进行时态句式结构。

（2）讲述正在发生的事情；描述照片或图片中的活动情境。

教学准备

多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频

一、教学过程

Step1-WarmupLeadin

（1）教师问候学生，然后组织全班进行“WhatamIdoing?”游戏。教师将一些动词或词组写在黑板上，请一名学生上前选词做动作，并向全班提问“WhatamIdoing?”。其他学生猜测，做动作的学生使用“Yes,Iam./No,Imnot.”回答。

（2）本单元活动1，播放多媒体课件。

请学生模仿表述活动1中的情境，以激发和调动学生的学习兴趣。

听音、跟读、体会、齐读。

Step2-Presentation

（1）学会本单元单词、短语、句子。

（2）运用现在进行时态向他人描述图片、照片或所看到的场景。

TextLearning(课文学习)

（1）学生首先自已预习本单元活动2，对课文有个大概了解。

（2）播放录音：学生边看课本边听录音，提醒学生特别注意小图部分对应的内容，回答问题：WhatareSimonandDamingdoing?

（3）交流答案，感知课文。

（4）再放录音，思考下面的问题：

WhereareSimonandDaming?

Howistheweatherlike?

Whatarethecowsdoing?

Whataboutthebirds,theducksandtherabbits?

Aretheyhavingalovelytime?

请学生认真听后回答，训练和提高学生的听力。

（5）先独立思考，再小组交流，回答上面的问题，同时学习生词、短语和句子，总结并强化现在进行时态句子结构。

（6）听音跟读短文。

播放录音。每个句子后停顿，要求学生进行指读和跟读。

听完后集体或小组或个人进行模仿朗读，注意语音语调。

Step3-Practise

完成教材第18页活动3，了解题目要求，请学生看图，独立完成听音写词提醒学生注意名词单、复数形式的变化;动词词形随时态而变化。

组内讨论交流答案，互帮互助，解决不明白的知识点，培养学生自学能力、合作能力。

完成教材第18页活动4。进一步调动学生学习积极性，同时进一步巩固现在进行时态，提高学生的综合语言运用能力。

请学生拿出他们的照片，在小组内相互说一说照片中天气怎么样，他们在做什么同时选出优秀学生做代表参加小组间的比赛。

Step4-Summary

现在进行时态的句式结构：主语+be+动词现在分词+其他.

二、板书设计

以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。

三、作业设计

听磁带模仿课文录音跟读，尝试复述课文。

（2）巩固本课生词、短语和句子。

（3）请同学们运用现在进行时态，向家长再现一下今天上英语课时同学们相互交流的情境。

四、教学反思

教师在展开英语教学的过程中，要重视对学生英语学习策略的指导，有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略（如同伴互助