Module2 Unit1教学设计 20240-2025学年度外研版（三起）英语六年级下册.docx

课程名称Module2

课时安排

共2课时

第1课时

教学单元

Unit1—Whenarewegoingtoeat?

教学内容

Unit1—Whenarewegoingtoeat?

教学目标

☆语言知识

学生能掌握本课单词：later，duck，cloud，dry，like，looklike，stay，pond。

(2)学生能掌握本课短语：havebreakfast，havelunch，athalfpasttwelve，haveapicnic，whattime，inthesky，abeautifulday，overthere，looklike.

(3)掌握句型:Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.Whattimeisitnow?Itsonlyhalfpasteleven，Lookattheducks!Theyreeatingoursandwiches.

☆思维情感文化

(1)学生能用英语思维分析问题和解决问题。

(2)学生能运用一般将来时创编对话。

(3)学生能够利用本节课所学词句和语法谈论自己的意图和计划，能够正确描述正在做的事情或正在发生的事情。

(4)学生能利用多种资源开展学习，养成良好的学习习惯，学生能合理安排时间，使生活更加充实。

教学重难点

重点：

(1)能够掌握“四会”单词、短语。

(2)能够掌握一般将来时态的句子“Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.”及现在进行时态的句子“Lookattheducks!Theyreeatingoursandwiches.”

(3)能够运用新语句谈论意图和计划。

难点

(1)复述课文。

(2)运用新语句谈论意图和计划。

教学准备

多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频

一、教学过程

Step1-WarmupLeadin

(1)教师指着教室的钟表问学生:Whattimeisit?

学生回答:Itseightoclock/halfpasteight.复习时间表达法。

(2)播放多媒体课件:教材第8页活动1。利用多媒体播放热身部分，既创设轻松愉快的英语氛围，同时又复习了旧知学生尽快进入英语学习状态。

(3)小组交流:Whatareyougoingtodothisafternoon?

引入一般将来时态，为新知学习做好准备。

出示学生感兴趣的图片，告诉学生周末要出去野营，并学习“Wearegoinghaveapicnic”。师生之间展开练习后，小组再进行练习，用时不要太长，将学生引入本课的学习中。

Step2-Presentation

本节课我们学习如何用英语谈论自己的意图和计划，请同学们运用所学新语言完成周末的野营计划。

TextLearning(课文学习)

(1)教师播放多媒体课件，呈现教材本单元活动1，要求学生画出不懂的句子和词，联系上下文理解和猜测词义。

教师自然地拿出一张小鸭子的照片，板书新词duck。分别采用个人读、齐读等式进行操练。学习词汇并不是认识单个的单词，学生应在语境中理解词汇的意义汇的表意功能。因此，对于词汇的教学，应做到词不离句。

(2)播放第二遍录音前，教师要求学生带着下面的问题再听录音:Whatareyougoingtodo?Whenarewegoingtoeat?Isitgoingtorainsoon?Whataretheduckseating?

将begoingto用红色出示，引起学生的注意，指出本课学习重点。

(3)教师请学生在小组内通过思考、讨论、合作学习、交流的形式，回答上面的问题。

小组合作探究如下，

①讨论解决学习过程中读不准确的单词、词组读音。

②小组检查单词、词组读音以及句子的学习。

③小组讨论以下问题:

“Itisgoingtorainsoon./Look,Itisrainingnow,”两句话表达的意义相同吗？

(4)在师生共同交流、回答上面的问题的同时，运用图片，通过情境创设引解学习以下知识点。

Imgoingtogetupandhavebreakfast.

Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.

Whattimeisitnow?Itsonly