Unit2《School life：Lesson 4》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册[001].docx

Unit2《Schoollife：Lesson4》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2《Schoollife：Lesson4》的学习，让学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型，描述学校生活中的常见活动。结合三年级学生的认知水平和语言能力，本节课将重点培养学生的听说技能，激发学生对英语学习的兴趣，同时渗透中华文化元素，让学生在了解学校生活的同时，增强文化自信。教学内容与北师大版（三起）英语三年级上册课本紧密相连，旨在提高学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握与学校生活相关的词汇和句型，具体包括：

-词汇：如classroom,teacher,student,desk,book等描述学校环境和人物的词汇。

-句型：如Thisismyclassroom.Thatisourteacher.等用于介绍学校环境和人物的句型。

在教学过程中，教师需要重点讲解和强调以下细节：

-确保学生能够正确拼读和记忆新词汇。

-引导学生运用所学句型进行实际交流，如模拟介绍学校和同学的场景。

-强调句型中的冠词使用，如ateacher和theteacher的区别。

2.教学难点

本节课的难点主要在于正确运用所学的词汇和句型进行流畅的口语表达，具体包括：

-难点：学生在实际运用中可能会混淆词汇和句型，或者出现语法错误。

-举例：

-学生可能会错误地说Ihaveateacher而不是Thisismyteacher。

-学生在描述物品位置时，可能会混淆Thisis和Thatis的用法。

教师需要采取以下方法帮助学生突破难点：

-通过情境模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用词汇和句型。

-提供正误例句，让学生对比分析，加深对句型用法的理解。

-采用游戏和互动活动，增加学生对词汇和句型的运用机会，提高口语表达能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，讲解新词汇和句型，并通过提问引导学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟学校生活场景，使用所学词汇和句型进行对话。

3.运用多媒体课件展示学校环境和活动图片，增强直观感受，辅助学生记忆词汇。

4.通过小组讨论和游戏竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作和沟通能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张学校图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Doyoulikeyourschoollife?”

2.提出问题：教师提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourschoollife?”，激发学生对学校生活的思考和兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解词汇：教师逐一介绍本节课的词汇，如classroom,teacher,student,desk,book等，并给出相应例句。

2.讲解句型：教师讲解本节课的句型，如Thisismyclassroom.Thatisourteacher.，并通过示例演示正确用法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：教师给出一些学校环境的图片，要求学生用所学词汇和句型进行描述。

2.练习二：学生分成小组，模拟介绍学校和同学的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问一：教师提问：“Whatdoyouusuallydoatschool?”，要求学生用英语回答。

2.提问二：教师提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourfavoritesubject?”，鼓励学生分享自己的学校生活经验。

3.互动环节：教师组织一个小游戏，如快速问答，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请一位学生上台，扮演成采访者，采访其他同学关于学校生活的问题。

2.学生们轮流回答问题，教师在一旁指导并纠正发音和语法错误。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课所学内容，确保学生对新知识的理解和掌握。

2.拓展：教师提出一个拓展性问题：“Howcanyoumakeyourschoollifemoreinteresting?”，让学生思考并分享自己的观点。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够正确拼读和记忆本节课所学的学校生活相关词汇，如