Unit 2 School life Lesson 1 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit2SchoollifeLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
Unit2SchoollifeLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册。本节课围绕“Schoollife”主题，通过学习学校生活的场景，让学生掌握日常用语和句型，了解不同学校活动，培养学生对学校生活的热爱和积极参与的态度。教学内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，有助于提高学生的英语应用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言表达能力，通过日常用语的运用，提高口语交流能力。
2.增强学生的跨文化意识，了解不同国家的学校生活，拓宽视野。
3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。
4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课余时间探索学校生活相关话题。
5.培养学生的情感态度，激发学生对学校生活的热爱和积极参与的态度。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有一定基础，能识别和拼读简单的单词，了解基本的日常用语，具备一定的听说能力。在本单元前，学生可能已经接触过与学校相关的词汇和句型，如“teacher”、“student”、“classroom”等。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习英语时，更倾向于通过游戏、互动和实践活动来学习。学生的能力差异较大，部分学生在口语表达和听力理解方面较为突出，而部分学生可能在书写和语法应用上存在困难。学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的则更偏好合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确理解新词汇的含义；二是语法结构较为复杂，学生在理解和运用时容易出错；三是口语表达能力有限，难以自信地表达自己的想法。针对这些困难，教师应通过多种教学方法，如游戏化教学、情景模拟等，帮助学生克服障碍，提高学习效果。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册教材，包含本节课的课文和练习册。
2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片，如教室、操场、图书馆等，以及相关的视频片段，用于展示学校生活的不同场景。
3.教学工具：准备彩色卡片、磁贴等，用于单词游戏和语法练习。
4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以促进学生参与和合作学习。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师出示一张学校的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。
2.学生尝试用英语描述学校，老师适时给予肯定和纠正。
3.引入本节课的主题“Schoollife”，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（15分钟）
1.老师播放一段关于学校生活的英语视频，让学生观看并思考以下问题：
-视频中展示了哪些学校活动？
-学生们在视频中做了哪些事情？
2.学生分组讨论，分享观看视频后的感受和想法。
3.老师邀请各小组代表分享讨论结果，并引导学生总结学校生活的特点。
三、课文讲解（25分钟）
1.老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.逐段讲解课文，重点关注以下内容：
-第一段：介绍学校环境，如教室、操场、图书馆等。
-第二段：描述学生在学校的日常活动，如上课、做作业、参加课外活动等。
-第三段：展示学校举办的各种活动，如运动会、文艺晚会等。
3.老师引导学生思考以下问题：
-学校生活中有哪些有趣的活动？
-你在学校的日常生活中有哪些难忘的经历？
4.学生分组讨论，分享自己的学校生活经历，并尝试用英语表达。
四、词汇和句型学习（15分钟）
1.老师板书本节课的生词和句型，如“classroom”、“library”、“playground”、“readabook”、“gotoschool”等。
2.学生跟读并模仿老师，加强记忆。
3.老师设计简单的对话或情景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
五、活动环节（20分钟）
1.分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，如上课、做作业、参加活动等。
2.学生分组展示，其他组学生评价表演，给予鼓励和建议。
六、总结（5分钟）
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调学校生活的重要性。
2.学生分享自己的学习收获，表达对学校生活的热爱。
七、作业布置（3分钟）
1.老师布置课后作业，要求学生：
-复习本节课所学词汇和句型。
-用英语写一篇关于自己学校生活的短文。
-课后查找更多关于学校生活的英语资料。
八、教学反思（课后）
1.教师对本节