Unit 2 School life Lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit2SchoollifeLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：Unit2SchoollifeLesson2
2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册
3.授课时间：2024年9月
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习北师大版英语三年级上册Unit2Schoollife的Lesson2，通过本节课的学习，让学生了解学校生活中的日常用语，能够在日常生活中运用所学句型和词汇进行简单的交流。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读课文中的对话，掌握关于学校生活的关键词汇和句型，能在实际情景中运用所学语言进行交流。
2.文化意识：学生通过学习，理解并尊重学校生活中的不同文化现象，培养跨文化交际意识。
3.思维品质：学生在课堂上积极参与讨论，通过观察、分析、推理等方式，提高对学校生活的认知和思考能力。
4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过课堂活动，提高英语学习兴趣和自信心，形成有效的学习策略。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇。
-学生能够进行基本的英语问候和自我介绍。
-学生对学校环境有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对英语学习充满好奇心，喜欢参与互动和游戏。
-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够快速学习新词汇。
-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢通过歌曲和故事来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-在发音和语音方面可能存在困难，需要反复练习。
-对于一些抽象的词汇和句型理解可能不够深入，需要通过具体情境来辅助学习。
-在实际交流中可能缺乏自信，需要通过小组活动和角色扮演来增强口语表达能力。
-部分学生可能在记忆新词汇和句型时感到困难，需要教师提供有效的记忆策略。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法：
-采用情景教学法，通过模拟学校生活场景，让学生在真实的语言环境中学习和使用目标语言。
-运用任务型教学法，设计各种互动任务，如角色扮演和小组讨论，以增强学生的实践能力和合作精神。
-利用游戏教学法，通过英语游戏和歌曲，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：
-利用多媒体设备播放课文动画和歌曲，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
-使用电子白板展示单词卡片和句型，方便学生跟随教师学习和模仿。
-利用教学软件进行互动练习，如在线小测验和语音识别，提高学生的自主学习能力和发音准确性。
教学过程
1.导入新课
-（教师）大家好！今天我们要学习Unit2Schoollife的Lesson2。在这个单元中，我们已经学习了关于学校的一些词汇。现在，让我们看看这个故事的标题，猜猜它会发生什么有趣的事情呢？
-（学生）[观察标题，思考并回答问题]
2.预习课文
-（教师）在开始学习之前，请大家先打开书本，快速浏览一下课文，注意故事的场景和人物。
-（学生）[快速浏览课文，了解大致内容]
3.课文主旨内容探究
-（教师）好的，我们来看看这个故事的主人公是谁？他们在哪里？他们在做什么？
-（展示课文图片）这是Tom和Lucy，他们正在学校的操场上。他们在讨论学校的活动。
-（教师）请大家听录音，注意听他们的对话，然后告诉我他们讨论了哪些活动。
-（学生）[听录音，理解对话内容，回答问题]
4.课文细节学习
-（教师）很好！Tom和Lucy提到了很多学校活动。现在，让我们一起来学习这些活动的英文表达。
-（展示单词卡片）这是“playground”，操场。大家跟我读一遍。[学生跟读]
-（继续展示单词卡片）这是“classroom”，教室。大家再跟我读一遍。[学生跟读]
-（依次展示其他单词卡片，如“library”，图书馆，“computerlab”，电脑实验室等，让学生跟读并记忆）
-（教师）现在，请大家翻开书本，跟着我一起朗读课文中的对话。[教师领读，学生跟读]
5.互动练习
-（教师）我们已经学习了课文中的词汇和对话，现在来做一个小游戏。我会说出一个活动，你们需要快速找到这个活动对应的英文单词卡片。
-（教师）比如，我说“playground”，你们就要找到“playground”的卡片。[学生快速找到卡片]
-（教师）接下来，我会请大家分成小组，每组选择一个活动，用今天学到的句型和词汇编写一段小对话。
-（学生）[分组编写对话，教