Unit 2 School life Lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit2SchoollifeLesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教材分析

“Unit2SchoollifeLesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册”本节课选自北师大版英语三年级上册第二单元Schoollife的第五课时。本节课主要围绕学校生活展开，通过学习对话内容，使学生掌握关于学校生活场景的单词和句型，如：“Whatsthis?Itsa...”、“Whatcolorisit?Its...”。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，旨在培养学生的英语听说能力和观察能力，激发学生对英语学习的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习学校生活相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力，使其能够自信地表达和交流。同时，通过了解不同国家的学校生活，拓宽学生的文化视野，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，鼓励学生观察、思考并描述学校生活中的物品和场景，发展其观察力、思维逻辑和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于颜色和基础物品名称的英语单词，以及简单的询问和回答句型。他们在之前的学习中已经接触过一些学校生活相关的词汇，如“pen”、“pencil”等。

2.学习兴趣：学生对学校生活充满好奇，对学习新单词和句型有较高的兴趣。学习能力：三年级的学生已经具备了一定的英语听说基础，能够进行简单的对话。学习风格：学生喜欢互动性强、直观形象的学习方式，对于游戏和情景模拟等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在发音上，一些学校生活用品的英语单词发音可能对学生来说较为困难，如“ruler”、“eraser”。在句型运用上，正确使用“Whatsthis?Itsa...”和“Whatcolorisit?Its...”进行提问和回答可能需要一定的练习。此外，部分学生可能在描述学校物品时缺乏足够的词汇支持，需要引导和鼓励。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，结合角色扮演、小组讨论和游戏活动，以促进学生参与和互动。教师将通过实物展示和图片引导，讲授新单词和句型。在课堂活动中，学生将进行角色扮演，模拟对话场景，以及参与猜谜游戏来巩固所学内容。同时，将利用多媒体课件展示学校生活场景，增强直观性。通过这些教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高其语言实践能力。

五、教学过程

Goodmorning,boysandgirls.Today,wearegoingtolearnaboutLesson5inUnit2Schoollife.ThetitleofthislessonisWhatsthis?.Letsbeginourclass.

1.**Warm-upandReview**

-**GreetingandReviewofPreviousKnowledge**

Hello,everyone!Howareyoutoday?Lastlesson,welearnedaboutdifferentschoolitems.Cananyonetellmewhatwelearned?(Allowstudentstoanswer)

Thatsright!Welearnedwordslikepen,pencil,book,andruler.Now,letsplayaquickgameofRememberandSaytoreviewthesewords.

-**GameActivity:RememberandSay**

Iwillshowyouanitem,andyouhavetosaytheEnglishwordforitasquicklyasyoucan.Ready?Heresapencil.(Holdupapencilandwaitforstudentstorespond)

2.**IntroductionofNewLesson**

-**PresentingtheTopic**

Today,wearegoingtolearnaboutmoreschoolitemsandtalkabouttheircolors.Lookatthepicturesontheboard.Doyouknowwhattheyar