Unit 2 School life Lesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit2SchoollifeLesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课内容选自2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册Unit2SchoollifeLesson2。本节课主要围绕学校生活展开，通过学习单词和句型，让学生能够描述自己学校的不同部分，如教室、图书馆、操场等，并能够用英语进行简单的交流。具体内容包括：学习单词school、classroom、library、gym、playground等；学习句型Whatsthis?Its...；Whatsthat?Its...；CanIgothere?Yes,youcan./No,youcant.等。
核心素养目标
1.培养学生的英语学习兴趣，提高语言学习的积极性。
2.增强学生的跨文化意识，了解不同的学校环境和文化。
3.提升学生的语言运用能力，能够用英语描述学校生活场景。
4.培养学生的观察力和思维能力，通过图片和实物识别单词和句型。
5.强化学生的合作学习意识，在小组活动中提高交流能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入三年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的词汇，具备一定的英语基础。然而，针对本节课的内容，学生可能对描述学校生活的词汇和句型了解有限，需要通过本节课的学习来拓展。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对学校生活相关词汇的记忆和运用；对句型结构的理解和应用；以及在不同场景中用英语进行交流的自信心不足。此外，部分学生可能由于语言环境限制，缺乏实际运用英语的机会，导致口语表达不够流畅。教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软件资源：多媒体教学软件、电子白板教学软件
-课程平台：学校英语学习平台
-信息化资源：学校图书馆电子资源、在线英语学习网站
-教学手段：实物教具（如学校模型、图片卡）、PPT课件、英语歌曲和视频
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“你们喜欢在学校的生活吗？你们能告诉我你们学校的哪些地方？”
2.展示一些关于学校生活的图片或视频片段，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受学校生活的多样性。
3.简短介绍本节课的主题，即学校生活的不同部分，强调了解学校的重要性。
二、XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和原理。
过程：
1.讲解学校生活的定义，包括其主要组成部分，如教室、操场、图书馆等。
2.详细介绍每个部分的功能和特点，使用图片和文字结合的方式，如教室里的桌子、椅子、黑板等。
3.通过实例，如学生在教室里上课、在操场上做运动等，让学生更好地理解学校生活的实际应用。
三、XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。
过程：
1.选择几个典型的学校生活场景进行案例分析，如上课、做作业、参加课外活动等。
2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性。
3.引导学生思考这些案例对个人成长和学习的影响，以及如何适应和享受学校生活。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个学校生活场景进行讨论，如“我最喜欢的学校活动”。
2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。
过程：
1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。
过程：
1.简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的不同部分、案例分析等。
2.强调学校生活对个人成长和学习的重要性，鼓励学生积极参与和享受学校