Unit 2 School life Lesson 1 （说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx
Unit2SchoollifeLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“Unit2SchoollifeLesson1”为教学内容，针对2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册。设计思路围绕激发学生兴趣、培养实际运用能力、巩固基础知识点展开。通过生动的情境创设、互动讨论、游戏活动等方式，引导学生掌握学校生活中常用的英语表达，提高学生的听说读写能力。同时，注重个体差异，关注每位学生的学习进步，确保教学目标的实现。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够用英语描述学校生活中的常用场景和活动，准确表达自己的观点和需求。在文化意识方面，学生将了解不同国家的学校生活，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，通过对比分析，学生将培养批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，学生将学会运用策略，自主学习学校生活相关的英语知识，提高解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了基础的英语单词和简单句型。
-学生对学校生活中的常见物品和活动有一定的词汇积累。
-学生能够进行基本的日常交流，如问候和自我介绍。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对学习英语充满好奇心，喜欢参与互动性强的活动。
-学生具备一定的听说能力，但读写能力相对较弱。
-学生偏好通过游戏、歌曲和故事来学习，对视觉和听觉刺激反应积极。
-学生可能存在个体差异，有些学生可能在记忆单词方面有困难。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难。
-在使用过去时态描述学校活动时，学生可能会混淆时态。
-学生可能在理解文化差异方面存在障碍，需要引导他们理解和尊重不同文化背景下的学校生活。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了北师大版（三起）英语三年级上册教材。
2.辅助材料：准备学校生活相关的图片、音频资料，以及教学PPT。
3.教学工具：准备好白板、记号笔等教学辅助工具。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道在学校里有哪些活动吗？这些活动为什么重要？”
-展示一些学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。
-简短介绍本节课将要学习的学校生活相关英语表达，为接下来的学习打下基础。
2.学校生活基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解学校生活中常用的英语表达。
过程：
-讲解学校生活相关的关键词汇，如“classroom,teacher,student,desk,book”等。
-介绍学校活动中常用的句型，如“Howareyou?Whatareyoudoing?Letsplay...”等。
-使用图片或实物辅助教学，帮助学生理解并记忆这些词汇和句型。
3.学校生活案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活中的英语应用。
过程：
-选择几个典型的学校生活场景，如上课、课间休息、做作业等，进行分析。
-详细介绍每个场景中可能使用的英语表达，并通过角色扮演等方式让学生实践。
-引导学生思考这些场景对实际生活的影响，以及如何用英语描述自己的学校生活。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个学校生活主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题中可能遇到的英语交流障碍及解决方法。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活英语应用的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的场景、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活英语应用的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活相关的词汇、句型和实际应用。
-强调学校生活英语在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
-布置课后作业：让学生用英语描述自己的一天学校生活，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果如