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Unit2《Schoollife：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教材分析

Unit2《Schoollife：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册。本节课内容围绕校园生活展开，通过介绍不同学科老师和同学的学习情况，帮助学生了解校园文化，提高英语听说读写能力。教材内容与实际生活紧密相连，贴近学生生活经验，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

培养学生的语言运用能力，通过对话和情景模拟，提高学生的听说技能。增强学生的文化理解，让学生了解不同学科的特点和校园生活。激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在英语学习中展现个性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生在英语学习上已经具备基本的字母知识和简单的单词拼写能力，能够进行简单的对话交流，对基本的日常用语有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出初步的兴趣，但注意力容易分散。他们的语言能力正在发展中，能够模仿和跟读，但独立表达的能力尚需提高。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和活动学习，而另一部分学生则更喜欢通过故事和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在发音和词汇记忆上可能存在困难，尤其是对于一些音素和拼写规则。此外，学生在构建句子结构和进行口头表达时可能会遇到挑战。部分学生可能因为缺乏足够的英语语言环境而感到自信不足，影响他们的学习积极性。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：电子书包、英语学习软件

-信息化资源：英语教学视频、互动英语学习网站

-教学手段：卡片、挂图、教学玩具（如英语单词积木）、互动游戏道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示校园图片，激发学生对校园生活的兴趣。

-提问：“Doyoulikeschoollife?”引导学生思考。

-引出课题：“Today,wearegoingtolearnaboutschoollifeinLesson3.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示不同学科老师的图片，如数学老师、英语老师等，并介绍他们的名字和职位。

-通过互动问答，教授新单词：math,English,teacher,science,music。

-学生跟读并模仿教师的发音，加强语音语调的练习。

-教师展示校园生活情景图，如上课、做作业、参加活动等，引导学生用所学词汇描述场景。

-通过角色扮演，让学生模拟不同的校园生活场景，如上课提问、老师讲解等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一个校园生活场景，用所学词汇进行描述。

-教师随机抽查，让学生进行口头描述，检验学习效果。

-词汇接龙游戏：教师说出一个校园生活相关词汇，学生依次用该词汇开头，说出另一个相关词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntodayaboutschoollife?”引导学生回顾。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本配套练习，巩固所学知识。

-每位学生准备一个校园生活场景，下节课进行展示。

-家长监督学生复习所学词汇和句型，提高英语口语表达能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFavoriteTeacher》

内容：学生可以阅读一篇关于他们最喜欢的老师的短文，了解不同老师的特点和教学风格。通过阅读，学生可以学习如何描述人物和表达个人喜好。

-阅读材料二：《ADayatSchool》

内容：学生阅读一篇关于学校一天生活的故事，了解不同的学科活动和校园生活规则。通过这个故事，学生可以练习阅读理解，同时学习新的词汇和表达方式。

-阅读材料三：《SchoolRules》

内容：这是一篇关于学校规章制度的文章，学生可以通过阅读学习到一些日常生活中的英语表达，如“Bequiet”、“Followtherules”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：让学生在家中选择一个他们感兴趣的老师，调查该老师的背景信息，如学科、兴趣爱好等，并制作一份小报告或海报。

-小组活动：分组让学生讨论他们喜欢的学校活动，如运动会、音乐会或艺术展览，并用英语记录下来，准备在下次课上分享。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校中扮演不同的角色，如老师、学生、校长等，模拟校园生活中的不同场景，练习英语口语。

-课外阅读：推荐一些适合三年级学生的英语绘本或简单的英语故事书，如《TheCatint