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STEM教育理念下科学教学环节优化策略研究-来源：小学科学·教师版（第2020001期）-长春出版社.pdf

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科学探究基于STEM教育理念下，优化小学科算和表示方法之外，更重要的是要让其个小组负责一个表示天气的元素，包括学教学环节，能够为小学生提供丰富多能够明确时间的重要性，学会尊重和珍气温、风向、降水量等，用这些代表天气彩的科学活动，开阔其眼界，丰富小学生惜时间。教师可以先为小学生讲一个简的要素来描述天气。的人生阅历。因此在实践的过程中，要

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