《习作例文：我爱故乡的杨梅》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册[001].docx
《习作例文：我爱故乡的杨梅》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册
一、设计思路
本课以《习作例文：我爱故乡的杨梅》为例，引导学生观察杨梅的特点，学会运用多种感官描写事物，通过仿写、修改等环节，提高学生的写作能力。结合三年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的写作兴趣，培养学生热爱家乡的情感。
二、核心素养目标
培养学生观察和表达事物的能力，提升学生的语言运用素养。通过学习《我爱故乡的杨梅》，让学生学会运用多种感官描写事物，增强学生的形象思维和语言组织能力。同时，引导学生关注家乡风物，激发学生热爱家乡的情感，培养文化自信和审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①学会运用多种感官（视觉、味觉、触觉等）描写杨梅的特点，如颜色、形状、味道等，通过具体细致的描写，使杨梅的形象更加生动。
②学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的感染力，提升学生的语言表达能力。
③通过对例文的仿写，让学生掌握从观察、感受、表达到修改的写作过程，提高学生的写作实践能力。
2.教学难点
①帮助学生克服观察事物的局限性，引导学生学会细致观察，捕捉生活中的细节，使描写更加具体、生动。
②指导学生如何运用恰当的修辞手法，使语言表达更具表现力，避免生搬硬套。
③培养学生自我修改的意识，学会在写作过程中反思和改进，提高写作质量。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《习作例文：我爱故乡的杨梅》的教材，方便学生跟读和抄写。
2.辅助材料：准备杨梅的图片、视频，以及与杨梅相关的民间故事或诗词，用于激发学生的学习兴趣和拓展知识面。
3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于展示杨梅的特点和写作技巧。
4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组内分享观察和写作心得，同时准备实验操作台，用于布置简单的观察活动。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以提问的方式引入，如：“同学们，你们知道家乡的特产吗？有没有什么水果是你们特别喜欢的？”
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于描写事物的写作方法，如颜色、形状、味道等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：讲解本节课的主要知识点，包括如何运用多种感官描写杨梅，如何运用比喻、拟人等修辞手法。
-举例说明：展示《我爱故乡的杨梅》例文，分析作者如何通过描写杨梅的特点来表现对故乡的热爱。
-互动探究：组织学生讨论，分享自己家乡的水果，并尝试用学到的写作方法进行描述。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：让学生分组，每组选择一种家乡的水果，运用所学方法进行描写，并互相展示。
-教师指导：巡视各组，提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创意，用丰富的语言表达。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的重点内容，强调观察和描写的重要性，以及修辞手法在写作中的运用。
-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：让学生选择一种自己熟悉的事物，用学到的写作方法进行描写，下节课分享自己的作品。
-提醒学生注意作业的字数要求，并鼓励他们在家长的帮助下完成。
（以下为详细的教学步骤）
1.导入
-教师提问：“同学们，你们喜欢的水果是什么？为什么？”
-学生回答，教师总结：“水果不仅美味，而且是我们生活中不可或缺的一部分。今天，我们就来学习如何描写一种水果，比如杨梅，让它变得更加生动有趣。”
2.新课呈现
-教师讲解：“描写一个事物，我们可以从它的颜色、形状、味道等方面入手，还可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动。”
-展示《我爱故乡的杨梅》例文，分析作者如何通过描写杨梅的特点来表现对故乡的热爱。
-引导学生讨论：“如果我们要描写杨梅，可以从哪些方面入手？”
3.巩固练习
-学生分组，每组选择一种家乡的水果，运用所学方法进行描写。
-教师巡视各组，提供必要的指导和帮助。
-各组展示自己的作品，教师点评，鼓励学生发挥创意。
4.课堂总结
-教师总结：“今天我们学习了如何描写一个事物，希望同学们在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。”
5.作业布置
-布置课后作业：“选择一种自己熟悉的事物，用学到的写作方法进行描写，下节课分享自己的作品。”
-提醒学生注意作业的字数要求，并鼓励他们在家长的帮助下完成。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-有关杨梅的文化背景资料，如杨梅的历史、产地分布、食用价值等。
-杨梅种植和采摘的相关知识，可以介绍杨梅的种植技术、生长周期、采摘方法等。
-杨梅的药用价值，探讨杨梅在中医中的应用及其对健康的益处。
-杨梅相关的文学作品和民间故事，如描写杨梅的诗词、散文等。
2.拓展建议：
-鼓励学生