第5单元 习作例文 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第5单元习作例文优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）
主备人
备课成员
教材分析
“第5单元习作例文”是2024-2025学年三年级语文上册同步教材中的一个重要组成部分，旨在通过生动的例文，引导学生掌握基本的写作技巧，提升写作能力。本单元内容与统编版语文教材紧密相关，选取了贴近学生生活的习作例文，既符合三年级学生的认知水平，又能激发学生的写作兴趣。通过本单元的学习，学生将学会观察、思考和表达，为后续的写作训练打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生运用语言文字进行观察、思考和表达的能力，提高文学鉴赏和创意写作素养。通过习作例文的学习，激发学生的想象力和创造力，培养良好的写作习惯，提升语文实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握观察和描绘事物的顺序和方法：例如，在《美丽的风景》一文的学习中，重点是让学生学会按照时间、空间或逻辑顺序来描述景物，以及使用恰当的形容词和动词。
-学会运用比喻、拟人等修辞手法：在《小松鼠的聪明》一文的学习中，重点是如何引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
-理解并运用文章结构：例如，在《我的假期》一文的学习中，重点是让学生理解并运用开头、发展、高潮和结尾的文章结构，使文章条理清晰。
2.教学难点
-突破观察细节的障碍：三年级学生在观察事物时，往往容易忽略细节。在《美丽的风景》一文中，难点在于引导学生关注细节，如景物的颜色、形状等。
-理解和运用修辞手法：学生可能对比喻、拟人等修辞手法理解不深，难以灵活运用。在《小松鼠的聪明》一文中，难点是如何让学生理解并运用这些修辞手法，使文章更具表现力。
-构建文章结构：学生在写作时，往往难以把握文章的结构，导致文章缺乏逻辑性。在《我的假期》一文中，难点在于如何指导学生构建合理的文章结构，使文章内容连贯、完整。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：人手一册《2024-2025学年三年级语文上册》统编版教材，确保学生能够跟随课程进度学习。
2.辅助材料：收集与课文相关的图片、视频等资源，用于辅助讲解和激发学生兴趣。
3.教学工具：准备白板、投影仪、电脑等教学工具，以便展示课件和辅助材料。
4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，设置讨论区域，为学生小组合作和讨论提供空间。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：利用多媒体展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画面中的景物。
-提出问题：请学生思考，如何才能将这幅画的美用文字表达出来？
-学生讨论：学生分小组讨论，教师巡回指导。
2.讲授新课（20分钟）
-文本分析：教师带领学生共同阅读《美丽的风景》一文，分析文章的写作顺序和修辞手法。
-方法指导：讲解如何观察事物、如何使用比喻和拟人等修辞手法，以及如何构建文章结构。
-示例演示：教师现场演示如何将一幅风景画用文字描述，并展示如何运用修辞手法。
3.巩固练习（10分钟）
-练习描述：学生选择一幅图片，尝试用文字描述，并运用所学的修辞手法。
-小组讨论：学生分组讨论，互相修改和完善描述。
-成果展示：每组选代表分享描述成果，教师点评。
4.课堂提问与互动（5分钟）
-提问巩固：教师提问学生关于修辞手法的理解和应用，检查学习效果。
-互动讨论：学生就如何更好地运用修辞手法进行互动讨论，教师引导和总结。
5.创新环节（5分钟）
-创意写作：教师提出一个创意写作主题，如“我的梦幻假期”，要求学生运用本节课所学知识进行写作。
-分享与评价：学生分享自己的创意写作，同学间互相评价，教师给予点评和指导。
整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性。通过实践练习和互动讨论，帮助学生巩固新知识，提升核心素养。
知识点梳理
1.观察和描述事物的顺序和方法
-时间顺序：按照事物发展的时间先后进行描述。
-空间顺序：按照事物在空间的位置进行描述。
-逻辑顺序：按照事物之间的逻辑关系进行描述。
2.修辞手法的运用
-比喻：用具体的事物来代替抽象的事物，增强表达效果。
-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使描述更加生动。
-排比：使用结构相似的句子或短语，增强语言的节奏感。
3.文章结构的理解
-开头：引起读者兴趣，为下文铺垫。
-发展：逐步展开情节或论述，使文章内容丰富。
-高潮：文章情节或论述的转折点，最为精彩的部分。
-结尾：总结全文，使文章结构完整。
4.观察细节的能力
-关注事物的颜色、形状、大小等特征。
-注意事物与环境的关系，以及事物之间的相互作用。
5.创意写作技巧