第6单元 习作：这儿真美 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第6单元习作：这儿真美优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：三年级语文上册《第6单元习作：这儿真美》
2.教学年级和班级：三年级（具体班级）
3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察和欣赏美的能力，提升审美情趣。
2.培养学生用文字表达真情实感，发展书面表达能力。
3.培养学生合作交流，共同创作，增强团队协作意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解和运用“这儿真美”这一主题，引导学生观察身边的景物，激发写作兴趣。
②学会运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，生动形象地描绘景物特点。
2.教学难点，
①引导学生从不同角度观察景物，培养学生细致观察的习惯。
②帮助学生突破语言表达障碍，学会运用恰当的词汇和句式，准确表达自己的感受。
③指导学生进行合作写作，培养团队协作精神和创新思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解写作主题和表达技巧。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的景物特点，激发思维碰撞。
3.实践法：布置实地观察任务，让学生将所学知识应用于实际写作中。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示景物特点，激发学生兴趣。
2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。
3.纸笔结合：结合传统纸笔写作，强化学生书写习惯和文字表达能力。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师展示一组美丽的自然风景图片，如山水、花草、动物等，引导学生观察并说出自己的感受。
2.提问：“你们觉得这些风景美在哪里？你们能用自己的话描述一下吗？”
3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习如何用文字描绘出我们心中的美景。”
二、讲授新课（15分钟）
1.教师讲解写作主题“这儿真美”，强调观察和感受的重要性。
2.介绍几种常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并结合实例进行讲解。
3.分组讨论：教师提出问题，如“如何将静态的景物描绘得生动有趣？”
4.学生分组讨论，教师巡视指导，每组派代表发言。
三、巩固练习（15分钟）
1.学生根据所学知识，选择一个自己熟悉的景物进行描写。
2.教师巡视，给予个别指导，帮助学生克服写作困难。
3.学生完成写作后，教师选取优秀作品进行展示，并点评。
4.学生互评，教师总结并强调写作要点。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“在写作过程中，你们遇到了哪些困难？”
2.学生回答，教师针对问题进行解答。
3.教师提问：“如何将景物描绘得更加生动？”
4.学生回答，教师总结并给予指导。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“你们认为写作最重要的是什么？”
2.学生回答，教师总结并强调真情实感的重要性。
3.教师提问：“如何将观察到的景物特点用文字表达出来？”
4.学生回答，教师总结并给予指导。
六、拓展能力训练（5分钟）
1.教师提出一个与景物描写相关的写作任务，如“假如你是一位画家，请用文字描绘出这幅画面的美丽。”
2.学生独立完成写作，教师巡视指导。
3.学生展示作品，教师点评并总结。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调写作要点。
2.布置作业：以“这儿真美”为主题，写一篇景物描写作文。
3.提醒学生注意观察生活，积累写作素材。
教学时长：45分钟
知识点梳理
1.写作主题：理解“这儿真美”这一主题，认识到写作的目的是表达对周围景物的喜爱和赞美之情。
2.观察方法：
-细致观察：学会从不同角度观察景物，包括形状、颜色、声音、气味等。
-比较观察：对比不同景物之间的异同，增强描写深度。
3.修辞手法：
-比喻：通过将景物与其他事物进行类比，使描写更加生动形象。
-拟人：赋予景物人的情感和动作，使描写更具感染力。
4.语言表达：
-选择恰当的词汇：根据景物特点选择合适的形容词、动词等。
-句式运用：运用长短句结合，使文章节奏感强。
-段落结构：学会分段，使文章层次分明。
5.写作步骤：
-准备阶段：确定写作主题，搜集相关素材。
-拟稿阶段：按照观察顺序，运用修辞手法进行描写。
-修改阶段：检查文章内容，修改病句和错别字。
6.合作写作：
-分组讨论：在小组内分享观察心得，互相启发。
-互相修改：同学之间互相审阅作文，提出修改意见。
7.评价标准：
-内容充实：景物描写生动，情感真挚。
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