第5单元 习作例文 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第5单元习作例文优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）
一、设计思路
本课设计以三年级语文上册第5单元习作例文为载体，紧密围绕“观察与想象”这一主题，通过引导学生观察生活、想象创造，提升学生的写作能力。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力和想象力，同时注重培养学生的语言表达能力和思维品质。
二、核心素养目标
1.培养学生观察生活中的细节，提高他们的观察能力和感知力。
2.培养学生的想象力和创造力，激发他们对生活的独特见解。
3.提升学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描绘事物。
4.增强学生的思维品质，培养他们条理清晰、逻辑严谨的写作思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①引导学生通过观察例文，学习如何捕捉生活中的细节，并将其转化为生动的文字描述。
②帮助学生理解并运用比喻、拟人等修辞手法，使写作内容更加生动形象。
③指导学生学会运用合适的句式和词汇，提高写作的准确性和流畅性。
2.教学难点
①帮助学生克服对写作的恐惧和抵触情绪，激发他们写作的兴趣和自信心。
②引导学生在观察和想象的基础上，能够合理组织材料，构建一个完整、连贯的故事或描述。
③培养学生的个性化表达，使他们在模仿的基础上，能够形成自己独特的写作风格。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法，结合多媒体课件展示习作例文，引导学生直观感受优秀作文的特点。
2.设计小组讨论环节，让学生分享观察生活的心得，激发他们想象力和创造力。
3.通过角色扮演活动，让学生模仿例文中的角色，体验不同视角的写作方式。
4.利用游戏化的教学活动，如“写作接龙”等，提高学生的参与度和互动性。
5.鼓励学生自主创作，运用所学知识进行实践，并在课堂中展示分享，提升写作能力。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）
同学们，今天我们要一起学习的是第5单元的习作例文。在开始之前，我想请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下一个美丽的画面。当你睁开眼睛时，你会看到什么？请试着用几句话描述出来。现在，请大家打开课本，让我们一起走进今天的习作世界。
（学生）
（学生闭上眼睛，深呼吸，随后睁开眼睛，描述自己想象的画面。）
二、初步感知
（教师）
同学们，刚才大家描述的画面各具特色，那么接下来，我们就来看一下课本中的习作例文，看看作者是如何用文字描绘出这些美丽画面的。
（教师展示习作例文，学生阅读）
（学生阅读习作例文，初步感知文章内容）
三、深入探究
1.文章主旨内容探究
（教师）
现在请大家再次阅读习作例文，思考一下：这篇文章主要想告诉我们什么？文章的重点是什么？
（学生阅读并思考，教师引导学生回答）
（学生回答：文章主要想告诉我们观察和想象的重要性，重点是通过观察和想象，我们可以发现生活中的美好。）
2.文章结构分析
（教师）
（学生阅读并分析，教师引导学生回答）
（学生回答：文章开头直接点题，中间部分通过具体事例展开，结尾总结全文。）
3.文章语言特色探究
（教师）
这篇文章的语言有什么特色？作者是如何运用语言表达出文章主旨的？
（学生阅读并分析，教师引导学生回答）
（学生回答：作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章语言生动形象。）
四、实践应用
1.观察与想象练习
（教师）
现在请大家闭上眼睛，再次想象一个画面，然后用几句话描述出来。尽量运用今天学到的观察和想象的方法。
（学生进行练习，教师巡视指导）
2.小组合作创作
（教师）
（学生分组进行创作，教师巡视指导）
五、展示与评价
1.小组展示
（教师）
现在请大家展示自己小组的习作，其他同学要认真聆听，并给予评价。
（学生进行小组展示，其他学生聆听并评价）
2.教师点评
（教师）
同学们的习作都非常棒，大家都能运用今天学到的写作方法。接下来，我将针对大家的习作进行点评。
（教师针对学生习作进行点评，指出优点和不足）
六、总结与反思
（教师）
（学生进行总结与反思）
七、布置作业
（教师）
请大家课后完成以下作业：
1.阅读一本自己喜欢的书籍，尝试用今天学到的写作方法进行描述。
2.观察周围的事物，记录下自己的观察和感受。
（学生接受作业要求）
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-自然观察记录：介绍自然界的不同生物、植物、天气现象等，提供相关的图片和视频资料，帮助学生了解自然界的多样性。
-城市景观摄影：收集城市中具有代表性的建筑、街道、公园等景观的摄影作品，让学生通过视觉感受城市的美。
-儿童文学作品：推荐一些适合三年级学生的儿童文学作品，如童话、寓言、故事书等，鼓励学生阅读并从中学习写作技巧。
-传统文化体验：介绍中国的传统文化，如书法、绘画、民间故事等，通过体验活动让学生了解和传承文化。
-科学小实验：提供一些简单有趣的科学实验，如制作简易的风