《习作例文：我爱故乡的杨梅》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册.docx
《习作例文：我爱故乡的杨梅》（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
部编版语文三年级上册《习作例文：我爱故乡的杨梅》章节，内容包括：通过阅读《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，学习如何运用生动的语言和丰富的想象力描绘景物，培养学生对家乡的热爱之情。
核心素养目标
培养学生对语文的热爱，提升语言表达能力和审美鉴赏力。通过阅读《我爱故乡的杨梅》，学生能够学会运用具体的语言描绘景物，增强观察力和想象力，同时培养对家乡文化的认同感和传承意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①通过分析《我爱故乡的杨梅》这篇文章，引导学生学会抓住景物描写的关键词句，理解作者如何运用生动形象的语言来表达对故乡杨梅的喜爱之情。
②指导学生尝试运用类似的写作方法，描述自己家乡的景物，提高学生的语言表达能力和创造性思维能力。
2.教学难点，
①理解作者在文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析其在表达情感和描绘景物中的作用。
②学会从文中提炼出对故乡杨梅的描写细节，并引导学生将这些细节与自己的观察和体验相结合，培养学生的观察力和想象力。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪
-课程平台：学校内部语文教学平台
-信息化资源：部编版语文三年级上册电子教材、《我爱故乡的杨梅》文章电子版
-教学手段：多媒体课件、图片资料、实物（如杨梅样品）、学生作品展示板
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于家乡的习作——《我爱故乡的杨梅》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你有一个美丽的故乡，那里有什么让你印象深刻的景物呢？现在，请同学们分享你们的想法。
（学生）……
（教师）很好，同学们都提到了自己家乡的美丽景色。今天，我们就通过学习这篇文章，来感受一下作者对故乡杨梅的热爱之情。
二、初读课文，整体感知
（教师）接下来，请大家翻开课本，自由朗读《我爱故乡的杨梅》。在朗读的过程中，注意体会作者的语言表达和情感态度。
（学生）……
（教师）朗读完毕后，请同学们谈谈你们的感受。
（学生）……
（教师）很好，同学们都感受到了作者对故乡杨梅的喜爱。接下来，我们一起探讨一下文章的主要内容。
三、分析课文，探究主旨
1.作者为什么喜欢故乡的杨梅？
（教师）请大家再次阅读课文，找出作者喜欢杨梅的原因。
（学生）……
（教师）同学们找得很好。作者喜欢杨梅的原因有很多，比如杨梅的颜色、形状、味道等。接下来，我们进一步分析。
2.作者是如何描写杨梅的？
（教师）请大家找出课文中描写杨梅的句子，并分析作者运用了哪些修辞手法。
（学生）……
（教师）同学们分析得很到位。作者在描写杨梅时，运用了比喻、拟人等修辞手法，使杨梅的形象更加生动、具体。
3.作者在文中表达了怎样的情感？
（教师）请大家谈谈在阅读课文的过程中，你们感受到了作者怎样的情感。
（学生）……
（教师）很好，同学们都感受到了作者对故乡的热爱之情。这种情感贯穿了整篇文章，使文章更加感人。
四、拓展延伸，提高能力
1.请同学们发挥自己的想象力，以“我爱故乡的……”为题，写一篇习作。
（学生）……
（教师）很好，同学们都完成了习作。现在，请同学们互相交流一下自己的作品。
（学生）……
2.请同学们谈谈在学习这篇课文的过程中，你们学到了哪些写作技巧。
（学生）……
（教师）同学们总结得很到位。在学习这篇课文的过程中，我们学到了如何运用生动的语言描绘景物，如何表达自己的情感。
五、课堂小结
（教师）今天，我们学习了《我爱故乡的杨梅》这篇课文。通过学习，我们感受到了作者对故乡的热爱之情，同时也学到了一些写作技巧。希望大家在今后的学习中，能够运用这些技巧，写出更多优秀的作品。
（学生）……
六、布置作业
1.课后复习《我爱故乡的杨梅》，熟读课文。
2.以“我爱故乡的……”为题，写一篇习作，字数不限。
（学生）……
教学资源拓展
1.拓展资源：
-家乡风物志：收集或推荐一些关于家乡特色风物的书籍或文章，如《中国风俗志》、《地方特色物产介绍》等，让学生了解家乡的丰富物产和文化特色。
-杨梅种植知识：介绍杨梅的种植历史、生长环境、营养价值等，可以结合农业科普书籍或农业网站上的资料，拓宽学生的知识面。
-语文实践活动：提供一些关于家乡景物的写作模板或范文，如《家乡的河流》、《家乡的节日》等，供学生参考和模仿。
-地方方言学习：如果条件允许，可以介绍一些地方方言，让学生了解家乡的语言文化，如《中国方言大观》等书籍。
2.拓展建议：
-阅读延伸：鼓励学生阅读与家乡风物相关的文学作品，如小说、散文等，通过文学作品的阅读，进一步体会作者对家乡的热爱之情。
-视频资料：推荐一些关于家乡的纪录