第五单元习作例文：《我家的小狗》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx
第五单元习作例文：《我家的小狗》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五单元习作例文：《我家的小狗》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版
课程基本信息
1.课程名称：第五单元习作例文：《我家的小狗》教学设计
2.教学年级和班级：三年级上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过观察和描述《我家的小狗》，学会运用生动的语言和丰富的修辞手法表达自己的情感。
2.培养学生的观察力和想象力，引导学生关注生活中的细节，激发学生的想象力和创造力。
3.强化学生的写作技能，通过模仿和创作，提高学生的写作水平，增强写作的自信心。
4.增进学生对家庭情感的理解和表达，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的核心内容是引导学生学习如何观察和描述《我家的小狗》，通过细节描写展现小狗的特点和情感。
-具体细节：
-学习运用五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来观察小狗的行为和特征。
-练习使用形容词、动词等修辞手法，使描写更加生动形象。
-引导学生思考如何将小狗的个性特点和生活习性融入文字中。
2.教学难点
-难点内容：难点在于帮助学生将观察到的细节转化为丰富的文字描述，以及如何引导学生表达对小狗的情感。
-具体细节：
-学生可能难以捕捉到小狗的行为变化和情感流露，需要教师提供具体的观察指导。
-学生在运用修辞手法时可能感到困难，需要教师通过范例和练习逐步引导。
-学生可能不知道如何将自己的情感融入文字，需要教师通过情感共鸣的引导和讨论帮助学生打开心扉。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解和掌握观察和描写的技巧。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演小狗，体验其行为和情感，从而更好地进行描写。
3.利用多媒体展示小狗的图片和视频，激发学生的观察兴趣，并提供视觉辅助。
4.通过小组合作，让学生共同创作关于小狗的短文，培养合作能力和写作技能。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《我家的小狗》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有自己特别喜欢的小动物？它给你带来了哪些快乐？”
展示一些关于不同品种小狗的图片或视频片段，让学生初步感受小狗的可爱和特点。
简短介绍《我家的小狗》的写作目的，即通过描写自己家的小狗，学会观察和表达。
2.《我家的小狗》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《我家的小狗》的基本概念、写作技巧和表达方式。
过程：
讲解《我家的小狗》的写作目的和结构，包括开头、中间和结尾。
介绍如何观察小狗的外貌、行为和习性，以及如何捕捉细节。
教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动有趣。
3.《我家的小狗》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《我家的小狗》的写作方法和技巧。
过程：
选择几篇优秀的《我家的小狗》习作进行分析。
详细介绍每篇习作的开头、中间和结尾，以及作者运用的写作技巧。
分析作者如何通过细节描写展现小狗的特点和情感。
引导学生思考如何借鉴这些技巧，创作出自己的《我家的小狗》习作。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个关于《我家的小狗》的写作话题进行讨论。
小组内讨论如何选择写作角度、如何运用细节描写和修辞手法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我家的小狗》写作技巧的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括写作话题的选择、写作技巧的应用等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《我家的小狗》的重要性和写作技巧。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《我家的小狗》的写作目的、观察技巧、修辞手法等。
强调通过写作《我家的小狗》，可以增进对动物的关爱和理解，同时提高写作能力。
布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，完成一篇关于自己家小狗的习作，下节课分享。
学生学习效果
学生学习效果是评价教学成效的重要指标。在本节课《我家的小狗》习作教学后，学生应取得以下方面的效果：
1.观察能力的提升
学生通过观察小狗的外貌、行为和习性，学会了如何细致地观察周围的事物。他们能够注意到小狗的细微