《习作例文：我家的小狗》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx
《习作例文：我家的小狗》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课选自统编版语文三年级上册《习作例文：我家的小狗》，主要内容包括小狗的外貌、性格特点及与作者之间的故事。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级下册学习的《写人作文》有密切联系，学生已具备观察和描写人物特点的基础，通过本节课的学习，能够进一步提高学生的写作能力，学会如何描写动物的特点及与人类之间的情感。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化自信，通过学习《我家的小狗》，引导学生了解和欣赏动物文化，增强对传统文化和自然生命的尊重；2）审美创造，通过观察和描写小狗，培养学生对美的感知和表达能力；3）思维品质，通过分析例文，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）语言建构与运用，通过仿写和创作，加强学生语言表达和文字运用能力。
三、学情分析
三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面，学生对动物有一定的了解，但描写能力有限，往往只能描述出动物的外貌，缺乏对动物性格和行为的细致描绘。在能力方面，学生的观察能力、想象能力和表达能力都有待提高，尤其是在写作时，如何将观察到的细节转化为生动的文字描述，是他们面临的一大挑战。
在素质方面，学生的好奇心强，对身边的事物充满兴趣，但注意力容易分散，耐心不足。在行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、书写速度慢等问题，这会影响他们的写作效率和作品质量。
针对这些学情，本节课的教学需要做到以下几点：首先，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们观察和思考；其次，通过逐步引导，帮助学生掌握描写动物的方法和技巧，提高他们的写作能力；再次，注重培养学生的耐心和细致观察的习惯，让他们在写作中能够持之以恒，细致入微。最后，通过评价和反馈，帮助学生认识到自己的进步和不足，促进他们在语文素养上的全面发展。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言描述，引导学生观察小狗的外貌特征，激发学生的想象力。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对小狗性格特点的观察和感受，培养合作学习和交流能力。
3.仿写法：结合例文，指导学生模仿描写方法，进行小练笔，提高写作技能。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示小狗的形象，增强学生的感性认识。
2.教学软件应用：运用写作软件，帮助学生练习打字，提高写作速度和准确性。
3.实物教学：如果条件允许，可以邀请真实的小狗到课堂，让学生近距离观察，增强实践体验。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，你们喜欢动物吗？今天我们要学习一篇关于动物的作文——《我家的小狗》。你们知道，写作文需要观察、想象和表达，那么，你们想不想知道作者是如何把一只小狗写得栩栩如生的呢？让我们一起走进这篇文章，去发现其中的奥秘吧！
（学生）想。
二、初读课文，整体感知
（教师）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们说一说，这篇文章主要讲述了什么内容？
（学生）这篇文章主要讲述了作者家的小狗的外貌、性格特点和与作者之间的故事。
（教师）很好，看来同学们已经对课文内容有了初步的了解。接下来，我们一起分析一下课文，看看作者是如何描写小狗的。
三、精读课文，分析描写
1.外貌描写
（教师）请同学们再次阅读课文，找出描写小狗外貌的句子，并思考：作者是如何描写小狗的外貌的呢？
（学生）作者描写小狗的外貌，先从整体写起，再写细节。
（教师）非常好！作者先从整体上描述了小狗的外形，如“毛茸茸的身子，短短的腿，大大的眼睛”，然后又细致地描写了小狗的耳朵、眼睛、鼻子等部位。这种描写方法叫做“由整体到局部”，它能让我们对小狗的外貌有更直观的认识。
2.性格描写
（教师）接下来，请同学们找出描写小狗性格的句子，并思考：作者是如何描写小狗的性格特点的呢？
（学生）作者通过具体的事例来描写小狗的性格，如“它喜欢和我一起玩耍，也喜欢和我一起睡觉”。
（教师）正确！作者通过小狗与作者的互动，展现了小狗的活泼、可爱和忠诚。这种描写方法叫做“通过具体事例描写”，它能让我们更加生动地感受到小狗的性格。
3.情感描写
（教师）最后，请同学们找出描写作者与小狗之间情感的句子，并思考：作者是如何表达对小狗的喜爱之情的？
（学生）作者用“它是我最好的朋友”这句话表达了对小狗的喜爱之情。
（教师）很好！作者通过直接表达情感，让我们感受到了作者对小狗的深厚感情。
四、仿写练习，提高写作能力
（教师）同学们，现在我们已经学会了如何描写动物的外貌、性格和情感，接下来，请你们发挥自己的想象力，写一篇关于