第一单元习作：猜猜他是谁（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册[001].docx
第一单元习作：猜猜他是谁（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称：第一单元习作：猜猜他是谁
2.教学年级和班级：2024-2025学年部编版语文三年级上册
3.授课时间：第2课时
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过“猜猜他是谁”的习作活动，学生将学会观察人物特点，运用生动形象的语言进行描述，提升写作能力；同时，通过合作交流，培养学生的人际交往能力和团队合作精神，增强对人物性格的理解和欣赏，促进文化传承与理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①能通过观察人物的外貌、神态、动作等细节，准确捕捉人物特点。
②运用恰当的词汇和句式，将人物形象描绘得生动形象，富有感染力。
③学会使用比喻、拟人等修辞手法，增强习作的文采和表现力。
2.教学难点，
①学生能够理解并运用“外貌描写”、“神态描写”、“动作描写”等写作手法。
②学会结合具体情境，合理运用语言表达，使人物形象更加丰满。
③在合作交流中，能够尊重他人意见，共同完善习作，提高写作水平。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、学生平板电脑
-课程平台：部编版语文三年级上册教学平台
-信息化资源：人物图片素材库、写作技巧指导视频、在线作文批改系统
-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、课堂游戏
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：教师通过展示一组不同人物的照片，引导学生观察并猜测人物身份，激发学生对本节课的兴趣。
回顾旧知：教师提问学生：“在之前的学习中，我们学过哪些写作方法？”引导学生回顾外貌描写、神态描写、动作描写等写作技巧。
2.新课呈现（约15分钟）
讲解新知：教师详细讲解“猜猜他是谁”的写作要求，包括观察人物特点、运用修辞手法、组织语言表达等。
举例说明：教师选取课文中的典型例子，如《卖火柴的小女孩》，分析其外貌描写、神态描写、动作描写等，帮助学生理解知识。
互动探究：教师引导学生分组讨论，以《卖火柴的小女孩》为例，尝试运用本节课所学知识进行人物描写。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：学生以小组为单位，选取一个熟悉的人物，运用所学知识进行外貌描写、神态描写、动作描写等。
教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题给予及时指导和帮助。
4.课堂展示（约15分钟）
小组展示：每组选派一名代表，向全班展示本组的作品，其他学生进行评价和补充。
教师点评：教师对每组的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。
5.课堂总结（约5分钟）
总结本节课所学内容：教师带领学生回顾本节课的重点知识，强调人物描写的重要性。
布置拓展任务：鼓励学生在课后继续观察周围的人物，尝试运用所学知识进行描写。
6.作业布置（约5分钟）
布置课后作业：要求学生以“猜猜他是谁”为主题，选择一个熟悉的人物进行描写，字数不限。
作业要求：注意人物特点的捕捉，运用恰当的词汇和句式，力求生动形象。
7.课堂小结（约5分钟）
教师对本节课的教学效果进行总结，对学生的表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《小王子》：通过阅读《小王子》，学生可以学习到如何通过人物的外貌、语言、行为等细节来刻画人物性格。
-《爱的教育》：这本书中的人物形象鲜明，通过阅读可以让学生进一步理解人物描写的重要性。
-《安徒生童话》：安徒生童话中的人物形象丰富多彩，通过阅读这些故事，学生可以学习到如何运用想象力和创造力进行人物描写。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-角色扮演：学生可以选择一本喜欢的书籍或故事，扮演其中的角色，通过角色扮演来深入理解人物性格和特点。
-家庭作业：布置学生观察家庭成员或朋友，尝试用文字描述他们的外貌、神态、动作等，提高学生的观察力和写作能力。
-校园采访：组织学生进行校园采访，记录下采访对象的特点，通过采访活动提升学生的沟通能力和写作技巧。
3.组织学生参与写作比赛或创作活动
-校园故事创作：鼓励学生创作自己的故事，通过故事中的人物描写来展现人物性格和情感。
-诗歌创作：引导学生尝试用诗歌的形式进行人物描写，通过诗歌的韵律和节奏来增强描写的感染力。
4.利用多媒体资源进行辅助学习
-观看电影或电视剧：选择一些具有深刻人物刻画的电影或电视剧，让学生在观看过程中学习人物描写技巧。
-在线课程：推荐一些与写作技巧相关的在线课程，让学生在课余时间进行自主学习。
5.鼓励学生阅读经典文学作品
-《红楼梦》：通过阅读《红楼梦》，学生可以学习到如何通过复杂的人