第五章自然环境的整体性与差异性（大单元说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx
第五章自然环境的整体性与差异性（大单元说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）
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教材分析
第五章自然环境的整体性与差异性（大单元说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）：本章节围绕自然环境的基本特征，探讨自然环境的整体性与差异性。通过分析自然环境的整体性，使学生理解自然环境各要素相互联系、相互制约的关系；通过分析自然环境的差异性，使学生掌握不同地域自然环境的特征。本章节内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解自然环境的基本原理。
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析：本章节旨在培养学生地理科学素养，包括理解自然环境的整体性与差异性概念，提升对自然环境要素相互作用的认知能力；培养空间思维，通过分析不同地域的自然环境特征，发展空间定位和空间分析技能；同时，增强学生的环境保护意识，认识到人类活动对自然环境的影响，促进可持续发展观念的形成。
学情分析
三、学情分析：本章节面向高二年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的地理学科基础，对自然环境的认识初步建立。在知识方面，学生对自然环境的基本要素如气候、地形、水文等有一定的了解，但对其整体性和差异性的认识还不够深入。在能力方面，学生的地理空间思维和地理信息系统应用能力有待提高，需要通过实践和案例分析来加强。在素质方面，学生的环保意识和可持续发展观念需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在对地理学科的学习兴趣不足，缺乏主动探究和实践的机会。这些情况对课程学习的影响是，需要教师在教学中注重理论与实践相结合，通过生动的案例和互动活动激发学生的学习兴趣，同时，通过小组讨论和项目式学习等方式，提高学生的参与度和合作能力，从而促进学生对自然环境整体性与差异性的深入理解和应用能力的提升。
教学资源
-软硬件资源：高清地理地图册、电子白板、笔记本电脑、投影仪、地理信息系统（GIS）软件。
-课程平台：学校地理教学平台、在线地理学习资源库。
-信息化资源：自然环境整体性与差异性相关的视频资料、图片库、在线地图服务。
-教学手段：多媒体课件、地理模型、案例分析、实地考察（模拟或实际）。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：例如，提前一周通过在线平台发布关于“自然环境的整体性与差异性”的PPT和视频资料，要求学生观看并总结不同自然地理要素（如气候、地形）之间的相互关系。
设计预习问题：提出如“为什么某些地区的气候类型与地形有密切联系？”等问题，引导学生思考自然环境的形成原因。
监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解自然环境的整体性概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如探讨地形对气候的影响。
提交预习成果：学生提交包含总结和疑问的思维导图。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，提高对自然环境整体性的认识。
信息技术手段：利用在线平台，提高预习的效率和质量。
作用与目的：
学生通过预习，为课堂学习打下基础，初步形成对自然环境的整体性认识。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同地区自然环境的对比图片，引出自然环境的差异性。
讲解知识点：例如，讲解不同气候类型的分布特征及其对地形的影响。
组织课堂活动：设计“地形对气候影响模拟实验”，让学生分组讨论并展示实验结果。
解答疑问：针对学生在实验过程中提出的问题，及时给予解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考自然环境的差异性表现。
参与课堂活动：学生积极参与实验，观察和记录数据。
提问与讨论：学生就实验现象提出问题，与其他同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：系统讲解自然环境的差异性知识。
实践活动法：通过模拟实验，让学生直观感受自然环境的差异性。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
作用与目的：
学生通过实践活动，深入理解自然环境的差异性，掌握相关技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：例如，要求学生分析家乡的气候类型和地形特征，并讨论其对当地农业的影响。
提供拓展资源：推荐相关的地理学术网站和书籍，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和不足。
学生活动：
完成作业：学生根据要求完成分析报告。
拓展学习：学生利用推荐资源进行深入的学习和研究。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：学生通过反思，提高自己的学习效果。
作用与目的：
学生通过课后拓展，巩固所学知识，提高分析问题的能力，并培养持续学习的习惯。
拓展与延伸