第五章自然环境的整体性与差异性单元教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docx
第五章自然环境的整体性与差异性单元教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五章自然环境的整体性与差异性单元教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1
教学内容
第五章自然环境的整体性与差异性单元教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1
1.自然环境的整体性：自然环境的基本特征、自然地理要素的相互作用、自然环境的整体性表现。
2.自然环境的差异性：自然环境的区域差异、自然环境的垂直差异、自然环境的时序差异。
3.自然环境的演变：自然环境演变的原因、自然环境演变的过程、自然环境演变的规律。
4.人地关系：人类活动对自然环境的影响、自然环境的可持续发展、人地关系协调。
核心素养目标分析
本单元旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。学生将通过学习自然环境的整体性与差异性，提升对自然环境演变和人类活动影响的认知，增强分析地理问题的能力，形成可持续发展的观念，并在实践中运用地理知识解决实际问题。
教学难点与重点
1.教学重点，①自然地理要素之间的相互作用及其对整体环境的影响；②区域自然环境的差异性和区域特征的形成原因；③人类活动对自然环境的影响及可持续发展策略。
2.教学难点，①理解自然环境整体性与差异性的概念和表现；②分析不同地理区域的环境特征和演变过程；③运用综合思维解决人地关系问题，形成可持续发展的策略。学生需要通过实例分析和地图解读来掌握这些难点，并通过实践活动加深理解和应用。
教学方法与策略
1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，讲解自然环境的整体性与差异性理论，引导学生深入理解。
2.通过案例分析，让学生分析不同区域的自然环境特征，培养学生的综合思维能力。
3.利用地图和地理信息系统（GIS）软件，让学生直观地观察和比较不同区域的自然环境差异。
4.设计小组讨论活动，让学生就人类活动对自然环境的影响进行辩论，提高学生的表达和团队协作能力。
5.组织实地考察或模拟实验，让学生亲身体验自然环境的变化，增强地理实践力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对自然环境的整体性与差异性的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们如何看待我们周围的自然环境？它是如何影响我们的生活和学习？”
展示一些关于自然环境的图片或视频片段，如不同地理景观、气候特征等，让学生初步感受自然环境的多样性和复杂性。
简短介绍自然环境的整体性与差异性概念，为接下来的学习打下基础。
2.自然环境的整体性与差异性基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解自然环境的整体性与差异性的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解自然环境的整体性，包括其主要特征和要素之间的相互作用。
详细介绍自然环境的差异性，使用图表或示意图展示不同区域的自然特征。
3.自然环境案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解自然环境的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的自然环境案例进行分析，如不同地区的气候、水资源、生物多样性等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然环境的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与自然环境相关的主题进行深入讨论，如“城市绿地系统设计”或“可持续农业发展”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然环境的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调自然环境的整体性与差异性的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括自然环境的整体性与差异性概念、案例分析等。
强调自然环境的整体性与差异性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
7.布置课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提升学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自然环境的整体性与差异性的短文或报告。
作业内容可以包括对所学知识的总结、案例分析的个人见解以及如何将这些知识应用于日常生活或学习中。
学生学习效果
学生学