《校园分类垃圾箱》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx
《校园分类垃圾箱》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
一、设计意图
本节课《校园分类垃圾箱》旨在通过实践活动，让学生了解垃圾分类的重要性，培养环保意识。结合三年级下册综合实践活动沪科黔科版教材，通过实际操作，让学生掌握垃圾分类的方法，提高环保素养，为构建绿色校园贡献力量。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：1）培养学生环保意识，增强对垃圾分类重要性的认识；2）提升学生的实践操作能力，通过实际操作学会垃圾分类；3）培养团队合作精神，在小组活动中学会与他人协作；4）锻炼学生的创新思维，鼓励学生在垃圾分类中提出自己的见解和建议。通过这些活动，促进学生形成可持续发展的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：垃圾分类知识点的掌握。例如，区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，以及这些垃圾的正确投放方法。
-重点二：垃圾分类操作技能的培养。通过模拟投放垃圾箱，让学生实际操作，掌握垃圾分类的具体步骤。
-重点三：环保意识的形成。引导学生认识到垃圾分类对环境保护的重要性，形成良好的环保习惯。
2.教学难点
识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：垃圾分类知识点的理解和记忆。例如，有些学生可能难以区分不同类型的垃圾，需要教师通过直观演示和实例讲解来帮助学生理解。
-难点二：垃圾分类操作的准确性。学生在实际操作中可能因为对分类标准的不熟悉而出现错误，需要教师通过反复练习和个别指导来提高准确率。
-难点三：环保意识的内化。学生可能知道垃圾分类的重要性，但在实际生活中难以坚持，需要通过持续的实践活动和情感教育来培养他们的环保责任感。
四、教学资源
-硬件资源：分类垃圾桶模型、垃圾标签、投影仪、音响设备
-课程平台：三年级下册综合实践活动沪科黔科版教材电子版
-信息化资源：垃圾分类知识PPT、环保教育视频
-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、环保知识竞赛
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕垃圾分类课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是垃圾分类？为什么需要垃圾分类？”
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的基本概念和重要性。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我们学校有哪些垃圾箱？它们是如何分类的？”
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过环保小故事或实际案例视频，引出垃圾分类课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的种类和投放方法，结合学校实际情况举例说明。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何在学校中推广垃圾分类。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的看法和建议。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于垃圾分类的调查报告或设计校园垃圾分类宣传海报的作业。
-提供拓展资源：提供与垃圾分类相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成调查报告或设计海报，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多关于环保的知识。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-通过课前自主探索，激发学生对垃圾分类的兴趣，为课堂学习做好准备。
-通过课中强化技能，让学生在活动中掌握垃圾分类的方法，培养实践能力。
-通过课后拓展应用，巩固所学知识，提高学生的环保意识和创新能力。
六展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《我们的地球：垃圾分类与环境保护》——这是一本适合小学生阅读的环保科普书籍，通过生动的故事和图片，向孩子们介绍垃圾分类的重要性以及如何进行垃圾分类。
-《垃圾分类手册》——这是一本详细的垃圾分类指南，包含各种垃圾的分类标准和方法，适