活动二《校园分类垃圾箱》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx
活动二《校园分类垃圾箱》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
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教材分析
活动二《校园分类垃圾箱》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版的内容。本章节旨在引导学生了解校园垃圾分类的重要性，通过实践活动培养学生的环保意识。课程内容与课本紧密相连，结合实际情况，通过实地观察、讨论交流等方式，让学生在实践中掌握垃圾分类的方法，提高环保素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的环保意识、实践能力和合作精神。学生通过参与校园垃圾分类活动，将提升对环境保护的认识，学会将所学知识应用于实际生活中，同时锻炼沟通协作能力，形成可持续发展的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生已具备一定的环保知识基础，了解垃圾分类的基本概念，但对垃圾分类的具体操作方法和分类标准可能理解不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对环保主题通常表现出较高的兴趣，喜欢参与实践活动。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和讨论来学习新知识。学习风格上，学生偏好直观体验和动手操作，对游戏化、互动式的学习活动较为适应。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在实际操作中可能对垃圾分类的具体标准感到困惑，区分不同垃圾类别时可能存在困难。此外，学生在合作学习时可能遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和协助。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：用于介绍垃圾分类的基本概念和原则，帮助学生建立初步的认知框架。
2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，鼓励学生表达观点，培养批判性思维。
3.实验法：通过实际操作垃圾分类，让学生亲身体验，加深对垃圾分类方法的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示垃圾分类的必要性和方法。
2.互动游戏：设计垃圾分类小游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.实物演示：使用垃圾分类箱，让学生直观看到分类后的效果，加深记忆。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以提供关于垃圾分类的基本知识和方法的介绍视频。
设计预习问题：围绕“校园分类垃圾箱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你知道哪些常见的垃圾分类？”、“为什么垃圾分类对环境很重要？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或参与讨论的情况来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的基本原则和方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会记录下对某些垃圾分类标准的疑惑。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“校园分类垃圾箱”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示校园内垃圾分类箱的实际图片或视频，引出“校园分类垃圾箱”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解垃圾分类的知识点，如不同类别的垃圾如何分类，以及分类的原因和重要性。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学知识，讨论校园内垃圾分类箱的设计和位置是否合理。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解垃圾分类的知识点，掌握分类方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“校园分类垃圾箱”课题，布置课后作业，如设计一个改进的校园垃圾分类方案。
提供拓展资源：提供与垃圾分类相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的垃圾分类知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议