校园分类垃圾箱（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx
校园分类垃圾箱（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《校园分类垃圾箱》，选自2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版教材。本节课将引导学生认识校园中的垃圾分类箱，了解不同垃圾的分类方法和处理方式，培养学生的环保意识和垃圾分类能力。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活中已经接触过垃圾分类的基本概念，本节课将在此基础上，结合校园实际，让学生更加深入地了解垃圾分类的重要性和具体操作方法。教材中列举了校园中常见的可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾，与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
二、核心素养目标
1.培养学生的环保意识，使其能够自觉参与垃圾分类，形成绿色生活习惯。
2.提升学生的实践创新能力，通过设计校园垃圾分类方案，提高问题解决能力。
3.增强学生的团队合作意识，在小组讨论和分享中，学会倾听、交流与协作。
三、学情分析
本节课面对的学生是三年级的学生，他们在知识层面已经对垃圾分类有了初步的了解，能够识别一些常见的垃圾种类。在能力方面，学生具备一定的观察力、思考力和动手操作能力，但尚需培养更深入的探究能力和创新思维。
在素质方面，学生们具备基本的环保意识，但往往缺乏将理论知识转化为实际行动的动力。行为习惯上，学生可能存在垃圾分类意识不强、随意丢弃垃圾等问题，这对课程学习产生了一定的影响。
此外，学生对新事物充满好奇心，乐于参与实践活动，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中设计有趣、互动性强的教学活动，以吸引学生的注意力，提高他们对垃圾分类学习的兴趣和参与度。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解垃圾分类的基本知识和校园分类垃圾箱的使用方法，为学生提供系统的理论指导。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享垃圾分类的心得体会，促进学生在交流中深化理解。
3.实验法：开展垃圾分类模拟实验，让学生亲手操作，增强实践能力和垃圾分类的实际操作技能。
教学手段：
1.多媒体设备：使用PPT展示垃圾分类的图片和案例，直观地呈现教学内容。
2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，测试学生对垃圾分类知识的掌握程度。
3.现场参观：带领学生参观校园内的分类垃圾箱，将理论与实践相结合，提高学生的参与感和学习兴趣。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于垃圾分类的预习资料，包括校园分类垃圾箱的使用指南和相关环保法规。
-设计预习问题：设计如“你身边的垃圾如何分类？”、“校园分类垃圾箱有哪些种类？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈或作业提交情况，监控学生的预习进度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解垃圾分类的基本知识。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。
-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生对垃圾分类的认识。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示校园垃圾箱的实际图片或视频，引出课题，激发兴趣。
-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的标准和方法，结合校园实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享垃圾分类的经验；进行角色扮演，模拟垃圾分类过程。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将垃圾分类知识应用到实际中。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，实践垃圾分类技能。
-提问与讨论：学生提出自己在学习和实践中遇到的问题，与同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，使学生掌握垃圾分类的理论知识。
-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解垃圾分类知识，掌握分类技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。
-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂内容，布置相关的垃圾分类实践作业，如设计校园垃圾分类方案。
-提供拓展资源：提供相关的环保网站、视频等资源，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，