校园分类垃圾箱（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx
校园分类垃圾箱（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
校园分类垃圾箱（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
教学内容
教材：综合实践活动沪科黔科版
年级：三年级下册
内容：了解校园垃圾分类的基本知识，学习垃圾分类的方法，认识不同类型的垃圾箱，培养良好的环保意识。包括垃圾分类的重要性、分类方法、垃圾箱的使用和分类后的处理。
核心素养目标
培养学生环保意识，提升学生实践能力，增强学生社会责任感。通过学习垃圾分类，使学生掌握生活垃圾分类的基本知识和方法，提高学生分析问题和解决问题的能力，形成节约资源、保护环境的良好习惯。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确垃圾分类的基本原则：通过案例讲解，让学生理解有害垃圾、可回收物、厨余垃圾和其他垃圾的区别。
-掌握垃圾分类的具体方法：通过互动游戏和实际操作，使学生学会如何正确分类垃圾。
2.教学难点：
-理解垃圾分类的重要性：通过讨论和案例分析，帮助学生认识到垃圾分类对环境保护和资源利用的意义。
-区分难分类的垃圾：例如，废电池和过期药品属于有害垃圾，但具体如何处理需要详细讲解，以避免学生混淆。
-培养良好的垃圾分类习惯：难点在于如何让学生在日常生活中坚持垃圾分类，这需要通过持续的教育和实践活动来逐步形成。
教学资源准备
1.教材：分发三年级下册综合实践活动沪科黔科版教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备垃圾分类相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解和吸引学生兴趣。
3.实验器材：准备垃圾分类操作箱，包括不同类别的垃圾容器，用于学生实际操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。
教学过程
一、导入新课
（1）教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道我们生活中有哪些垃圾吗？这些垃圾又是如何处理的呢？”
（2）学生回答，教师总结：生活中产生的垃圾主要有有害垃圾、可回收物、厨余垃圾和其他垃圾。
（3）教师提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起探究如何正确分类垃圾，保护我们的环境。”
二、新课讲授
1.认识垃圾分类的重要性
（1）教师展示垃圾分类的宣传图片，引导学生思考垃圾分类的意义。
（2）学生分享自己的看法，教师总结：垃圾分类可以减少环境污染，节约资源，提高资源利用率。
（3）教师通过案例分析，让学生了解垃圾分类在现实生活中的应用。
2.学习垃圾分类的方法
（1）教师讲解垃圾分类的基本原则，如有害垃圾、可回收物、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。
（2）学生跟随教师一起学习垃圾分类的具体方法，如如何区分可回收物和有害垃圾。
（3）教师演示垃圾分类操作，让学生直观地了解分类过程。
3.认识不同类型的垃圾箱
（1）教师展示不同类型的垃圾箱图片，如有害垃圾桶、可回收物桶等。
（2）学生观察并说出不同垃圾箱的用途，教师总结：正确使用垃圾箱可以方便垃圾的分类和处理。
（3）教师讲解垃圾箱的正确使用方法，如如何投掷垃圾、如何维护垃圾箱等。
4.垃圾分类后的处理
（1）教师讲解垃圾分类后的处理流程，如有害垃圾的处理、可回收物的回收利用等。
（2）学生讨论垃圾分类后的处理对环境的影响，教师总结：垃圾分类后的处理可以减少环境污染，提高资源利用率。
（3）教师展示垃圾分类后的处理成果，如垃圾回收再利用的案例。
三、课堂实践
1.分组讨论
（1）教师将学生分成若干小组，每组讨论如何在自己的学校或家庭中推广垃圾分类。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。
2.实际操作
（1）教师发放垃圾分类操作箱，每组学生进行垃圾分类操作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生正确分类垃圾。
（3）操作结束后，教师组织学生进行垃圾分类知识竞赛，巩固所学知识。
四、课堂小结
1.教师总结本节课的学习内容，强调垃圾分类的重要性。
2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生在家中或学校中实践垃圾分类。
五、课后反思
1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确识别和区分有害垃圾、可回收物、厨余垃圾和其他垃圾。
-学生了解垃圾分类的基本原则和重要性，认识到垃圾分类对环境保护和资源利用的意义。
-学生掌握了垃圾分类的具体方法，能够在日常生活中正确分类垃圾。
2.能力提升：
-学生通过实际操作，提高了动手能力和实践能力，学会了如何使用垃圾分类操作箱。
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